小学课文朗读研讨与交流—王桂玲.pptVIP

小学课文朗读 研讨与交流 贺兰县教研室 王桂玲   朗读是一种创造性的读书方式，是有声语言的艺术化，同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合运用、综合检验的一种形式。 “读”的几种形式 二、朗读的意义和作用  “准确、流利、有感情地朗读课文” ？ 三、朗读的主要特点 四、朗读的方法与技巧——怎样读好一篇文章 1．重音 重音是指朗读时对句子中某些词语从声音上加以突出的现象。也就是指那些最能体现语句目的、思想感情需要，而在朗读中需要着意强调的词或词组。其作用是强调和区别语意。  重音包括以下几种类型 ⑴语法重音 ①一般短句里的谓语部分应稍重些。 东风来了，春天的脚步近了。（《春》） ②动宾结构中的宾语。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。（《春》） ③定语、状语、补语比中心词要稍重些。 榕树正在茂盛的时期。（《鸟的天堂》） 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，高傲地飞翔。 （《海燕》） 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 （《春》） ④疑问代词和指示代词一般要稍重些。 谁能把花生的好处说出来？ （《落花生》） 海鸭也呻吟着，——这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把他们吓坏了。 （《海燕》） ⑤列举事物时并列的词语要稍重些。 山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界（《第一场雪》） ⑥比喻句中的喻体要稍重些。 啊，笔直的小路上都是白鸽，像盖了层白雪。 （《鸟路》） ⑦人名、地名的最后一个字，轻声音节前面的字音要重些。 巴金、华盛顿、认得、什么 ⑵逻辑重音（感情重音或语意重音） ①肯定性的词语。 乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！《海燕》 ②作品中数量词要读得清楚明亮。 在保留下来的492个洞窟中，共有彩色塑像2000多尊，各种壁画45000多平方米。 （《莫高窟》） （1）平直调 表现庄重、严肃，用于一般陈述时，语气大都平直舒缓。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。《少年闰土》 （2）高升调 表示号召、鼓动、设问、反问、呼唤，一般用于心情激动时，语气大都由低到高，句尾语势上升。 他抬头眺望远方，用尽力气高喊：同志们，为了新中国，冲啊！“ （《董存瑞舍身炸碉堡》） （3）降抑调 表示肯定、坚信、赞叹、祝愿、心情沉重时一般用降抑调，语气大都由高到低，句尾语势渐降。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！↓ （《和时间赛跑》） （4）曲折调 表示讽刺、怀疑、双关等语气。一般是在心情比较特殊的情况下用曲折调。曲折调有时先升后降，有时先降再升，呈波浪形。 “你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？”华盛顿问那下士。“你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？” 《上将与下士》 五、几种文体的朗读 如何“化妆”角色？ 朗读的音色因角色不同要有所变化。为了逼真地表现出作品中的角色，可以进行模仿、夸张。 例：《蜗牛搬家》  谢谢！ 2.停顿 停顿是指句子当中、句子之间、层次之间、段落之间的间歇；它是有声语言