小学阶段阅读理解的一般步骤.docVIP

? 小学阶段阅读理解的一般步骤： 1、熟读全文，整体把握。 （认真读全文！） 一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。 2、仔细读题，弄清题意。（仔细审题！！记住一般丢分不是因为不会做，而是审错题。） 读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思。 3、确定区域，深入思考。 （根据相关的问题，重点分析对应的句段！） 在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。 4、答题准确，有理有据。（联系上下文的意思，答案要有逻辑。） 大部分阅读题都没有唯一的标准答案，有道理的、有根据的回答就是好答案。 ? 二、主要题型及其解题方法： （一）题型：段意、主要内容的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 ? （二）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句，稍加修改就可以。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质； 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢、喜爱、热爱； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 ? （三）理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 ? （四）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；总起下文。 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。 ? （五）修辞手法的运用和作用： 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性 例：生动形象地写出了老虎十分凶猛的特点。 ? 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 例：强调了午夜风雨大作，河水暴涨的情形。 ? 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 例：这样写引起了读者对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情。 ? 4、反问：强调，加强语气等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 例：强调了这次战斗的重要性。 ? （六）联系上下问解释词语的意思： 方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话； 方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺； 方法3、结合这个词相关联的对象具体描述。 ? （七）选择正确的读音 一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 ? （八）选择恰当的字词 1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 2、认真分辨两个词语的区别是什么，以文章的内容为依据作出选择。 ? （九）标点符号的作用 1、——的作用 ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。 2、……的作用 ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。 3、“”的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓 ? ? （十）给文章加上恰当的题目 ??? 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险） 2、根据文章的中心，用中心词作为题目。 ? （十一）文章的写作顺序 1、时间先后顺序。????? 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。??? 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 ? （十二）填上合适的关联词 1、并列：……一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又…… 2、递进：? ……不仅……而且……? ……不但……还…… ……连……也…… 3、选择：……不是……就是…… ?……或是……或是…… ……宁可……也不…… 4、转折： 尽管……可是……? ?虽然……但是…… ?……却…… ?……然而…… 5、假设： 如果……就……???? 假使……便…… 要是……那么…… 6、条件：