花园小学英语《Doyoulikemeat》教学设计郝淑红.docVIP

小学年级ModuleUnit1教学设计 课题：学 校 中心小学 主备人 主备人联系电话 学科 英语 课题 M4U1 Do you like meat? 教材分析 …”询问对方是否喜欢某些事物 “Do you like…?”结构是用Do引起的一般疑问句形式,在第一册学生接触了Is引起的一般疑问句,这是又一种形式的一般疑问句,学生主要掌握怎么问及怎么回答就可以. 学情分析 本节课的授课对象是三年级的学生。三年级的学生年龄在八、九岁之间，活泼好动、对直观、形象的事物较有兴趣，喜欢模仿、游戏、说的同时特别爱带肢体语言。 彼此之间可以做一些简单的交流，并且在上一节课的学习中已经对喜好有一定的基础,这节课学习起来应该不算太难. 教学目标 知识目标 1.… 2.学习目标语句：Do you like … Yes, I do . / No , I don’t . 能力目标 …?询问对方的喜好.做简单的肯定和否定回答. 2.培养学生口头表达能力。 德育目标 教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。 教学重点 …?”结构。 教学难点 教 法 以任务型教学法为主，为辅。 学 法 小组合作学习法 教 具 学 具 课本 、 课 时 一课时 课 型 新 授 教学流程 教师活动、学生行为与课件运用 设计意图 个人补充 Step1 任务启动 师生之间’s say a chant I like coffee, ok . (师生共同表演韵诗) 2. T: Do you know what color does Amy like ? now let’s listen。 此环节主要是激发课堂气氛,调动学生的积极性 Step2 任务呈现 ’s this ?(多媒体出示老虎) S:tiger T: What does tiger like ? S: 肉 T: Yes, it likes meat (板书meat 教学单词，图片认读，快读，慢读，充分练习单词) 让学生从课堂一开始就明确要完成的任务，然后在任务的驱动下去学习语言知识和进行技能训练，有利于激发学生的学习动机。 Step3 任务准备 I like meat, too . Do you like meat ?Today we are going to learn a new text Module 4 Unit 1 Do you like meat ?(板书领读) T: Now ,please turn to page 20, look at these photos ,and think about these questions (大屏幕出示问题) find answer with your classmate. Q1 What does Sam like ? Q2 What does Tom like ? Q3 Does Lingling like meat ? Q4 Does Amy like fish ? S: 同桌讨论 T:提问回答问题同时教学单词（noodles milk mm fish）. Step3.（课文教学） T: today . Lingling have a big dinner with Mr Smith’s family . what food do they have ? now let’s listen the text , and point to the sentences T : What does Ms Smart say ? What does Sam say ?引出单词（pass rice mum ） S: Answer these questions T :Pass your book to you classmate, use these sentences:Pass me something , Here you are . S: 传递东西，感知pass 的用法 T：提问个别同学对话，巩固句型。 T：Do game (出示单词卡，让每组学生认读，巩固单词) T：Let’s listen the text again and repeat . S: 跟读。 T: Boys and girls , please read the text freely and aloudly S: 自由读课文. T:提问朗读情况.解决课文朗读中存在的问题. T:分角色读课文 在教授时，能够教师要把示范做楚，这样在时既节省时间效果又好。 Step4 任务完成 本题旨在巩固单词的掌握情况 通过这道题再一次检测学生对课文的掌握程度 Step5 课堂小结 …… T：