电子书包对学生学习体验与学习成绩的影响_--以上海闵行区小学数学应用为例.pdfVIP

Learning Resource and Technology   中国电化教育  总第 期 学习资源与技术 2015.9 344 文章编号:1006—9860(2015)09—0056—07 电子书包对学生学习体验 与学习成绩的影响 * ——以上海闵行区小学数学应用为例 1 1 2① 3 管珏琪，[荷兰]Peter Riezebos ，苏小兵 ，祝智庭 (1.华东师范大学 教育信息技术学系，上海 200062；2.华东师范大学 课程与教学系，上海 200062； 3.华东师范大学 上海数字化教育装备工程技术研究中心，上海 200062) 摘要：为给相关用户群体提供实证研究数据及政策决策支持，本文以电子书包在小学数学中的应用为对象， 研究其对学生学习的影响。研究设计学习体验调查问卷，样本230人来自上海闵行区电子书包项目的4所实验学 校、8个试点班级，其中114位学生使用电子书包两年，116位学生从未使用过。同时获取这些学生在三年级、四 年级时的数学测验成绩，通过T检验分析数学课堂中电子书包应用对小学生学习体验及学习成绩的影响。研究结 果表明：使用与未使用电子书包学习的小组在数学测验成绩、学习动机、学习参与及对教师直接反馈的感知等方 面均有显著差异，但仍需要进一步的研究来优化这些研究结果。 关键词： 电子书包；学习体验；学习成绩；小学数学 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、引言 过课堂交互显示设备及交互系统查看每一位学生学 习进展)，在一定程度上解决传统教室大班化环境 日新月异的信息技术逐步进入课堂教学，旨 下教师难以兼顾每一位学生的问题[5] ；三是提供及 在通过课堂创新优化教与学的过程。“一对一”模 时反馈，使得教师能基于实时监控调整教学策略。 式的提出以及当前“自带设备(BYOD)”运动的兴 技术的发展为学习环境的创设提供了条件，基于电 起，基于移动设备的各类数字化学习应用已成为各 子书包课堂环境的教学创新应用为变革教与学提供 国教育信息化实践热点，被视为推进教与学的有效 了可能。当前国内电子书包项目区域推进规模最大 途径。在“一对一”数字化学习环境下，学生借助 的是上海闵行区的“基于数字化环境的学习方式变 移动终端(如Laptops或Tablets)可访问网络、数字学 革”项目，项目于2012年率先在小学(30所)、初中 习资源、电子课本等，被认为是提升学生课堂个人 (7所)、高中(3所)三个学段开展试点，每所试点学校 参与的有效工具。国内类似的数字化学习实践项目 2个班级，以语文、数学、英语为主要试点学科。 之一即是2010年前后兴起的电子书包项目。电子书 至2014年，实验学校达到65所(小学仍是主要试点 包是整合了电