白银区第一小学三年级数学下册学导案.docVIP

白银区第一小学三年级数学下册学导案（导单） 单元：除法 课题：商是几位数（被除数中没有0） 主备人： 复备人：三年级组 审核：白秀华 教材分析：本课学习三位数除以一位数，商是三位数的除法计算。学生在前两节学习了两位数除以一位数的计算，虽然基本方法一样，但数变大后，学生容易产生错误，因此本节课重点是引导学生进行估算和竖式计算，能判断商是几位数，确定商的最高位所在的数位，估计商的大致范围，减少计算的盲目性，提高自觉性。 教学目标： 1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。 2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。 教学重、难点： 重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。 难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 教具学具： 课时安排： 第一课时 教学环节 预设学生活动 教师活动 教学重构 一、依单自学 一、情景引入 出示课本主题图，引导学生观察。 理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。 引导学生根据信息提出数学问题。 二、小组交流 1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？ 888÷6=（ ） 估一估商是几位数？ 小组交流估计的方法，汇报结果。 （鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听） 用竖式来算一算，注意书写格式。 2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。 预设 方法一： 60÷6=100, 800÷6的商肯定比100大； 方法二： 最小的三位数10×6=600, 800比600多得多，所以商一定是三位数； 方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。 三、展示提升 小组合作交流，全班展示汇报。 先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。 再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。 最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。 3.先估一估商是几位数，再算一算。 565÷5= 456÷3= 784÷7= 算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。 算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。 算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。 算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。 小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。 四、反馈拓展 完成课本练一练的第1题。 看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。 五、达测评价 指导学生完成达单，并集体订正，根据完成情况给予评价。 总结评价，评出优秀小组。 板书 设计 商是几位数（被除数中没有0）  教学反思： 商是几位数 学单 班级 小组 姓名 一、依单自学 出示课本主题图，引导学生观察理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。 二、小组交流 平均每时运行多少千米？怎样列出算式？ 888÷6=（ ） 估一估商是几位数？ 小组交流估计的方法，汇报结果。 （鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听） 用竖式来算一算，注意书写格式。 2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。 三、展示提升 三、展示提升 先估一估商是几位数，再算一算。小组合作交流，全班展示汇报 565÷5= 456÷3= 784÷7= 四、反馈拓展 完成课本练一练的第1题。 看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。 教师评价 商是几位数 达单 班级 小组 姓名 1、先估一估商是几位数，再计算。 348÷2= 636÷4= 885÷5= 309÷3= 396÷3= 896÷8= 2.⑴ 每班分到多少本书？ ⑵ 长颈鹿的身高是小青蛙的多少倍？ 3.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？ 教师评价