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浅谈小学数学教材解读房县实验小学罗显成 一、教材解读的意义 教材是教师教、学生学的基本依据和物质基础，正确理解教材在很大程度上可以左右教师对教学本质的把握。因此，在现代数学教学过程中要立足教材，深刻领会教材编排意图，挖掘教材内涵，从而使课堂教学回归数学教学的本质。 二、做好“三个把握” 新教材的备课，总体而言，就是备教材内容、目标、理念和方法。因此，要做到三个把握： 一是把握整册教材的内容、目标，重难点。 二是把握单元教材的内容、目标，重难点。 三是把握课时教材的内容、目标，重难点。 具体说，就是要明确和熟悉教学内容及编排情况，把握各知识点前后内容联系和教学重难点，把握整册教材、单元和课时的教学目标及三者关系，把握教材用以呈现数学知识所选用素材的编排意图和呈现知识形成过程的方式方法等。现结合四年级下册新教材实践情况，从以下几个方面对本册教材进行说明。 一是本册实验教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 二是教材在编排上还注意了以下几个方面的改进和要达到教学目标的科学合理的设置。 1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2. 认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4. 加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力 。 6. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 。 1、四则运算； 2、位置与方向； 3、运算定律与简便计算； 4、小数的意义和性质； 本册的教学内容有 5、三角形； 6、小数的加法和减法； 7、统计； 8、数学广角和综合运用活动。 在这么多内容中，我认为“小数的意义和性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形”是本册的重点内容，也是难点内容。因为这些内容都是我们以后进一步学习的基础和保障，如“小数意义和性质”这一单元中的“小数点的移动”知识点，是以后学习除数是小数的除法和长度单位，面积单位，体积单位（容积单位），质量单位之间互换的基础；“运算定律和简便计算”的掌握与运用，也是以后学习分数和小数简便计算的基础，而“三角形”这一单元的知识点更是学生以后学习三角形的面积和初中求证所必备的知识基础，这些内容可谓重中之重！ 三、加强“三个”阅读 1、加强对《教师教学用书》的阅读、理解和把握。这是教师纲领性的教学工具书，详细的阐述了各册教材的编制内容，要达到的教学目标，各单元、章节，课时的重难点，知识间的内在联系，以及教学方法和教学建议，它是我们每位教师备好课的基石和保障。 如四年级第二单元“方向与位置”第三课时，“物体位置的相对性”例三，引导学生通过观察发现，观察点不同，观察对象所处的位置会不同，但只是两者的方向发生了相对的变化，而角度和距离不变，重点是让学生体会“相对性”。教材首先呈现了以北京为观测点，上海在北京的南偏东大约30度的方向上，接着教材提出：北京在上海的—————————。如果我们不认真的去阅读《教师用书》，不去认真的研读教材（例题下面的做一做），可能会出现这样的答案“北京在上海的‘西偏北60度 的方向上’ ”。从某个层面讲，这种叙述和表达是否科学、合理及正确，我不敢加以定能，这两个城市的位置没有发生什么变化，但我们观察的角度确实发生了倾斜和变化，同时也不能体现物体位置的“相对性”，《教师用书》给了我们准确的答案：