【三维设计】2016届高三物理二轮复习第一部分专题五物理实验第四讲电学创新实验课件选编.ppt

* 诊断卷（十七）　电学创新实验 * 该类实验的特点是题目来源于教材，但又高于教材，实验的基本原理和思想方法是考查的核心，要解决此类实验问题，应摈弃简单的背诵实验而向分析理解实验转变。 某同学的实验过程如下： .设计如图5-4-2所示的电路图，正确连接电路。 图5-4-2 第四讲 图5-4-1 ③用I0、U0和r表示待测电阻的关系式Rx＝________，代入数值可得Rx。 若电表为理想电表，Rx接在B、C之间与接在A、B之间，滑动变阻器滑片都从最大阻值位置调到某同一位置，两种情况相比，电流表示数变化范围________，电压表示数变化范围________。(选填“相同”或“不同”) 二、准确理解实验创新点 1．理解好诊断卷第1题中“电压表满偏时通过该表的电流是半偏时通过该表电流的两倍”这句话是解决本题的关键，第(3)问还会用到串、并联，分压电路的知识。电压表满偏时通过该表的电流是半偏时通过该表电流的两倍。某同学利用这一事实测量电压表的内阻(半偏法)，实验室提供的器材如下： 待测电压表(量程3 V，内阻约为3 000 Ω)，电阻箱R0(最大阻值为99 999.9 Ω)，滑动变阻器R1(最大阻值100 Ω，额定电流2 A)，电源E(电动势6 V，内阻不计)，开关两个，导线若干。(3)将这种方法测出的电压表内阻记为RV′，与电压表内阻的真实值RV相比，RV′________RV(填“＞”“＝”或“＜”)，主要理由是________________________。 Ⅱ.将R的阻值调到最大，闭合开关，逐次调小R的阻值，测出多组U和I的值，并记录。以U为纵轴，I为横轴，得到如图5-4-3所示的图线。 2．在解决诊断卷第2题时，应明确该实验的目的及原理方法前提下进行分析求解。尤其在求解第(4)问时应从分析电路结构入手，理解原理方能解答。某同学利用图所示电路测量电容器充电时两极板间的电压随时间的变化。实验中使用的器材为：电池E(内阻很小)、开关S1和S2，电容器C(约100 μF)、电阻R1(约200 kΩ)、电阻R2(1 kΩ)、电压表(量程6 V)、秒表、导线若干。(4)电路中C、R2和S2构成的回路的作用是______________。 图5-4-3 [增分强化练] 1．(2015·山东高考)如图5-4-1甲所示的电路中，恒流源可为电路提供恒定电流I0，R为定值电阻，电流表、电压表均可视为理想电表。某同学利用该电路研究滑动变阻器RL消耗的电功率。改变RL的阻值，记录多组电流、电压的数值，得到如图乙所示的U-I关系图线。 Ⅲ.断开开关，将Rx改接在B、C之间，A与B直接相连，其他部分保持不变。重复的步骤，得到另一条U-I图线，图线与横轴I的交点坐标为(I0,0)，与纵轴U的交点坐标为(0，U0)。 回答下列问题： 电流表应选用________，滑动变阻器应选用________。 由图4的图线，得电源内阻r＝________Ω。 考点一　 (2)根据原理图连接图丙的实物图。 (1)用多用电表粗测盐水的电阻：该小组首先选用“×100”欧姆挡，其阻值如图甲中指针a所示，为了减小多用电表的读数误差，多用电表的选择开关应换用________(选填“×10”或“×1 000”)欧姆挡；改换选择开关后，若测得阻值如图甲中指针b所示，则Rx的阻值大约是______________ Ω。 一、学会正确连接实物图 1．连接实物图的方法是先串后并，即先按电流流向将电源与其中一支路连成串联电路，而后将其他支路的元件并联在相应的两点间，电路连接时应注意： (1)顺序：电源正极→开关→用电器→电源负极。 (2)量程：估算电路中最大电压、电流值，确定电压表、电流表的量程。 (3)正负：保证电流从正接线柱流进，从负接线柱流出。 (4)开关：一般紧靠电源，控制干路。 2．分压式电路的实物连接方法 在进行实物图连线时要按电路图的顺序去连，线要接在接线柱上，且线不能交叉；滑动变阻器分压式接法接入电路时有三个接线柱，与电阻等元件并联的一定是一上、一下两个接线柱，和电源相连的一定是两个下接线柱；电表连接时要注意正、负极和量程，电压表连接时要注意电流表的内、外接法。 回答下列问题： (1)滑动触头向下移动时，电压表示数________(填“增大”或“减小”)。 (2)I0＝________A。 (3)RL消耗的最大功率为______W(保留一位有效数字)。 解析：由题U-I图线可知电流表量程应为0～100 mA，故选A2。路端电压大于5.5 V，而电源电动势E＝6 V，故R外r，则滑动变阻器选R2。由题图得：r＝＝25 Ω。Rx＋r＝，Rx＝－r。电流I＝，r＋Rx一定，R从300 Ω变到某同一阻值，电流变化范围相同。Rx接AB间时，U＝(R＋Rx)，Rx接BC间时，U′＝R，