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大学物理实验绪论 能源与动力工程 1602杨帅 大学物理实验目的 物理实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生基本实验能力、提高科学素质的重要基础。 通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识和设计思想，进一步加深对理论课程的理解 培养学生从事科学实验的初步能力 物理实验课的三个环节 1.实验预习 2. 实验操作 3. 实验报告 阅读实验教材、明确目的、写出预习报告 预习报告要求： ①写实验目的、主要原理、公式（包括式中各量意义）、线路图或光路图及关键步骤。 ②画好原始数据表格，单独用一张无格白纸。并标明班级，学号，姓名 1.实验预习 注意 原始记录(必须用胶水粘贴)在预习报告中 课上教师要检查预习情况，记录预习分 如没带或没写预习报告不能进入实验室做实验。 即本次实验成绩为零分 2. 实验操作 根据资料和老师在实验课上的简要介绍、调整仪器、观察现象、记录测量数据。 记录数据时不得用铅笔，只有数据正确、教师签字后该次实验才有效。 实验完毕后必须把实验仪器归位整理好方可离开。 注意 实验中学生必须独立操作，对于抄袭数据现象要严肃处理。即本学期大学物理实验重修 实验操作过程中一定要注意操作安全。 3. 实验报告 1)实验题目、实验目的； 2)实验原理，主要公式和必要光路、电路或示意图； 3)实验步骤，要求简明扼要； 4) 数据表格（与原始数据表格有区别） 5)数据处理、作图、不确定度分析。要保留计算过程，以便检查； 6)结论。要写清楚，不要淹没在处理数据的过程中； 7)讨论、思考题、分析和心得体会。 相关事项 1所有实验不得迟到、缺席。否则按重修处理 2交报告的时间、地点：在下一次上课时交到理学院物理中心实验教室各自的实验室。逾期未交报告，酌减报告分，一个月不交，按无报告处理。 3对于成绩不及格的实验报告，前八周给予退回，以后将不再退回。 做实验需要提前10分钟到达实验室 如若迟到，无论任何理由，都将按重修处理 若病假事假，需找任课老师预约补实验的时间。 对于实验报告中伪造原始数据现象，成绩将评定为不合格。实验成绩按重修处理 直接测量 间接测量 测 量 直接测量： 指无需对被测量与其它实测量进行函数关系的辅助计算，就可直接得到被测量值的测量；例如： 用直尺测量长度； 以表计时间； 天平称质量； 安培表测电流。 从一个或几个直接测量结果按一定的函数关系计算出来的的过程，称为间接测量。 h d M 测量结果的不确定度评定 不确定度，表示由于测量误差的存在而对被测量值不能确定的程度。 1）用数理统计方法处理,称为A类不确定度； 2）用非数理统计方法处理,统称为B类不确定度, 主要由仪器的误差特点来决定 uB=△L 总不确定度: 直接测量量不确定度估算过程与表示 1.求测量数据的平均测值 ； 2.计算标准差 ； ， 3.合成不确定度 ; 4.表示测量结果 间接测量不确定度的计算 设：待测量与各直接测量之间有函数关系 待测量的不确定度 和差形式 乘除指数形式 测量结果表示 实验数据的有效位数确定 有效数字的位数与仪器精度有关（最小分度值）也与被测量量有关。 有效数字的位数与小数点的位置无关。 有效数字的位数与不确定度有关。 规定：绝对不确定度有效位数只取一位有效位数 有效数字数值舍入规定； 测量值：四舍五入 结果的不确定度：只入不舍；0.0021=0.003 1) 在物理实验中，不确定度的有效数字只取一位。任何测量结果，其数值的最后一位要与不确定度所在的这一位取齐。 例如：正确：(3.520 ?0.004)cm 错误：(3.52 ?0.004)cm，(3.520?0.04)cm 2) 数值很大或很小时，用科学记数法表示。 3) 有效数字的运算法则与有效位数判定： ① 运算结果的有效数字位数只和参加运算的待测量的有效数字位数有关。 ② 不考虑误差时：准确数与准确数运算结果仍为准确数；准确数与可疑数、可疑数与可疑数运算结果为可疑数。运算最终结果保留一位可疑数。 ③ 要考虑误差时：最终结果的有效数字应取至不确定度所在位，由此定出结果的有效位数。 ④ 不确定度的有效位数： 最终结果的不确定度一般取一位有效数字。 4) 有效数字的取舍原则： 例如： 123.3+43.