隔代抚养对儿童心理发展的影响及对策--正文.docVIP

隔代抚养对儿童心理发展的影响及对策 [摘要]：家庭隔代抚养是社会发展过程中的一种必然现象，该现象的产生既有亲缘关系方面的基础，又有其自身无法规避的现实原因。伴随着这种现象的存在，各种相关的问题也随之凸显，通过调查，我们发现隔代抚养的教育方式对儿童的心理健康发展产生了一定的影响。因此笔者试图从这一现象产生的原因、现状和对儿童心理的影响以及解决对策等方面切入，从而能够对隔代抚养这一现象有一全面的认识，并为改善现状提供思路。 [关键词]：隔代抚养 心理发展 对策 隔代抚养是指由祖辈对孙辈的起居生活进行照顾和教育的现象。伴随着生活节奏的加快和竞争压力的增加，不少年轻父母在生完孩子后选择把孩子托付给父母抚养，因此抚养孩子的重任便逐渐落在了老一辈(孩子的祖父母、外祖父母)肩上,这些隔代长辈成为孩子的实际监护人,这使得原先稳定的家庭亲子抚养模式发生改变,而出现了当今普遍存在的“隔代抚养”现象。就目前看，隔代抚养的现象主要出现在农村夫妇两人都外出打工的家庭和城市双职工的家庭。据相关调查显示，目前我国约70%的独生子女是由其祖辈抚养着，其中部分是祖、父、子三代同住。可见，孩子主要由祖辈抚养的现象极为普遍。 一、儿童心理发展的特点 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出儿童期是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。为有效促进儿童身心健康发展，成人应为儿童提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足儿童生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助儿童养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。该《指南》还指出儿童身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺儿童自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。 三岁以后，随着经验的积累，的动作思维逐渐减少，主要是具体形象思维了，他能借助物体形象或表象来思考。到了学龄前末期和学龄初期，的抽象思维开始萌芽和发展。了解和掌握了孩子在不同年龄阶段心理发展的特点，便于施以正确的教育，提高家庭教育的预见性，收到好的教育效果一般来说，儿童心理具有下列特点：模仿心理喜欢模仿是儿童的本性，所以做父母的，要以身作则，处处为孩子作示范，作榜样。孩子不到一岁大的时候，就能模仿简单的声音和动作，到了两岁光景的时候，他能模仿复杂的动作。到三、四岁的时候模仿能力发展得更快了。总之，家中人之举动言语模仿的若家中人之举动文雅，他的举动大概也会文雅的；若家中人之言语粗陋，他的言语大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事谨慎，务使己身堪有作则之价值。好奇心理儿童生来是好奇的，五六个月大的婴儿，一听见声音就要转头去寻，一看见东西就要伸手来拿。到了四、五岁，好奇动作就格外多了，看见路上的汽车来了，他总要停住脚看看；听见外面锣鼓声响了，他也要去看看。根据儿童的这种好奇心，做父母的对他爱看爱问就不要厌烦而予以斥责，应当尽量满足他，给予他解释一切。柏拉图说过，“好奇是知识之门”，儿童若不好奇，那就不去接触事物了，不与事物接触，就明白不了事物的性质和状况了。 好游戏心理是生来好动的，以游戏为生命的。多运动多强健多游戏多快乐多经验多学识多思想做父母的就必须注意小孩子的动作和游戏应准备良好的设备使小孩子得充分的运动；父母给孩子寻找适宜的伴侣，使孩子受到良好的影响；有此二者，小孩子的身体就容易强健，心境就常常快乐，知识就容易增进，思想就容易启发。合群心理婴幼儿尤其喜欢群居，两岁时就要与同伴游玩，到了五六岁，这个合群心就发展得更强烈。做父母的正可以利用这种好群的心理以教育小孩子。，要使他良好的小朋友；，他良的动物如猫、狍、兔子等作他的伴侣；，再给小布娃娃之类以安慰他的寂寞，促进孩子诚恳、忠厚等优良个性品质的发展。喜欢野外生活心理大多数都喜欢野外生活，到室外去玩就欢喜，终日在家里就不十分高兴。不过的野外生活须以年龄为限。年龄较小的儿童，叫他们采采花、种种树，举行短距离的活动就可以了。年龄较大的儿童，便可叫他们采集标本，举行旅游活动等等游戏以增长他们的知识，强健他们的体魄，愉快他们的精神，使他们无形中得到许多好处。不论年纪大小，男的女的，都喜欢野外生活，做父母的要经常领孩子到野外去玩玩走走。 喜欢成功心理儿童做事喜成功，所以给儿童所做的事不可太难，使其灰心，以致下次不愿再做而且阻碍其进步。做父母的应创造条件，让孩子养成做事的兴趣及自信力，并使其每做一件事情都取得成功。喜欢称赞心理 　　二三岁的小孩子就喜欢“听好话”的，喜欢旁人称赞他的。比如今天他穿一件新衣服，就要给他父亲看；着了一双新鞋子，就要给他同伴看。到了四五岁的时候，这种喜欢嘉许的心理还要来得浓厚。假使他不愿意刷