2016高考命题趋势分析会感言.ppt

（1）管得过多，时间全部被老师占满（关注度、作业、开小灶） （2）培优变成的集中补弱，没有满足学生的个性化需要。 （3）将尖子生等同于一般学生，如：一轮备考同步；作业完全相同；试卷讲评一起。 （4）阅卷不严格，有心理倾向，规范不够。 （5）对学生激励不够，学生内在动力不足，成功欲望不强，责任意识差。 （6）对看似的小毛病重视不够，一俊遮百丑。 （7）个别学生一枝独秀，没有团队，未能形成合力。 （8）过于重视智力因素，对心理素质，尤其是身体条件重视不够 尖子生打造中的主要问题 1、权威的信息资料，高考的考核标准 2、强化责任、树立目标、激发激情、学会学习 3、建立学生档案，全程诊断、跟踪指导 4、联考基础上的阶段性增分操作 5、教练的个性化指导，导师制 6、集训强化，进行特殊的“浇灌” 7、整合资源，借助外力 8、形成特区意识：追求与众不同，强化管理、狠抓落实、形成习惯。 3、培养尖子生的具体措施 ?? 1.讲评试卷到底讲什么？ 利用考试数据讲评---有理有据 讲优势、讲劣势； 讲知识点的高考考核标准； 讲知识点在高考中可能的命题形式； 讲知识点所能承载的学科能力； 讲审题技能； 讲考题的解题思路和解题规律； 讲解题的规范性； 讲得分的要领和失分的原因。 讲试题的评分标准 ------而不是简单的讲解题过程！  高考“政治”学科从审题角度存在的问题  1.不能准确把握设问指向 设问指向：是指试题设问对考生回答问题提出的具体要求，包括模块范围、行为主体、知识层面等。 在阅卷中发现考生在把握设问指向上存在着忽视模块或主体、定位不准，出现下笔千言，离题万里的现象。 2.不能科学提取有效信息 解读和提取信息：能否将有效信息准确地提取出来是决定能否生成科学答案的必要前提。 部分考生不能科学理解试题背景材料的中心立意，不能全面完整地提取有效信息，造成答案角度偏离、残缺不全的现象。 利用考试数据讲评 2.讲评试卷必须讲审题 建议：我们在阅卷过程中积累学生的审题问题，讲评就有话可说了～ 说说审题，讲讲审题， 学学审题。 审条件信息 审表观信息(旧、新) 审隐含信息 审概念信息 审关键词和数字 审试题的立意是什么 审试题的素材是什么 在阅读试题的过程中：划出条件 写出信息 圈出数字 看出规律 让审题成为习惯 审题审什么？怎么审？ 读题 思考 筛选 应用 明确要解决的问题是什么， 明确提供了什么样的信息。 解决这个问题需要什么信息。 围绕问题的主干把有用信息挑选出来。 利用有用信息解决问题。 1.利用考试数据找到增分点---增分知识点和增分题型； 2.利用自己手中的试卷进行题型增分训练，而不用去做套卷---不浪费时间； 3.利用教材进行知识点增分---教材就是字典随时翻阅。 4.追求满分试题---争取满分试卷！ 临近高考尖子生应该怎么做？ 挑战无处不在 超越震撼心灵！ 让我们充满自信去实现自我超越，完成学校的高考目标。成就学生的高考梦想！ 衷心地预祝在未来高考中再创辉煌！实现学校的跨越式发展! 谢谢大家！ 2016高考命题趋势分析会感言 枣庄市第三中学 孟庆亮 河北归来 备考全国 新形势下高中跨越式发展探析之 研究高考、优生突破、全程备考 中央全面深化改革领导小组组长习近平8月18日在小组第四次会议上讲到： ◆考试招生制度是国家基本教育制度。 ◆深化考试招生制度改革，总的目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。 ◆考试招生制度改革要在充分论证搞好顶层设计的基础上，试点先行，分步实施，有序推进。 1、考试招生发展趋势分析 向着新高考提前做好衔接过渡 面向大学的需要，强调进一步的学习能力(胡适先生说过，标示一个人是大学生的标志，就是“独立思考、客观判断、有系统地推理，和根据证据来相信某一件事的习惯”。 ) 面向社会的需要，强调学有用的东西 在命题内容与形式上进行重大调整 各项能力考核标准的调整 协调好和新课程的关系 → → 2、高考命题改革的基本思路 （1）试卷难度的调整 （2）突现学科特点，强调实用性 （3）重视本质把握，强调考生自己的理解 （4）命题时如何拉开考生间距离 以上内容利用考纲看清楚。 → → 3、2016年命题趋势分析 ★强调各科的学科价值 阅读为王的时代提前来临； 语文作文语言一定要有表现力，同时要言之成理 英语关注语篇，重视语境，培养语感； 数学的进一步调整方向 ★重在各项能力考法的变化 思辩能力得到高度重视； 思考力、灵活性的要求进一步加强； 规范表达成了得高分的必要条件 ★题型的进一步调整 弱化选择题的作用； 增