《不输在家庭教育上》第二十卷读后感：引导孩子从小事中发现快乐.doc

《不输在家庭教育上》第二十卷读后感：引导孩子从小事中发现快乐 《不输在家庭教育上》第二十卷读后感：引导孩子从小事中发现快乐提要：孩子的想象力和创作力是无穷的，无时无刻都在迸发着激情，这时的教师就应该学会倾听，成功在于抓住细节，在每一次孩子与孩子的交流中学会倾听孩子 源自物管手册 《不输在家庭教育上》第二十卷读后感：引导孩子从小事中发现快乐 活动实录： 在早晨的自助早餐时间，经常会发现很多小朋友不是几大口就把饼干吃完的，总是吃上一口就看看饼干像什么，于是就了这样的一段对话： A：你看我的饼干像不像月亮？（源源咬掉饼干的一个角，面带笑容的说。） B：你看我的饼干像不像一把手枪啊？（峰峰边摆弄着自己的“饼干手枪”边得意的说。） c：你们的都没有我的好看，看我的饼干像不像一支火箭，头上尖尖的。这是我发明的神州七号哦。（毛毛边用牙齿磨着饼干的顶端，边自豪地模仿火箭上空的样子。） …… 案例分析： 这是在早餐时间孩子们喜闻乐见的交流。在这里，我们可以倾听到孩子发自内心的想法，也可以听到孩子在幼儿园以外的事情，这是属于他们自己的一片天地。在这片纯净的天地里，我们可以看到每个孩子的千姿百态。 通过交流和观察，孩子从原先只是观察饼干吃掉一小块之后产生的不同形状来想象会变成什么。对于中班年龄的孩子来说，他们对于事物已经产生了表征现象，他们会用他们平时熟悉的东西来代替他们现实中的东西。随着交流的深入，他们的这种想象会丰富起来，不再是纯意义上的以物代物，他们开始具有了一定的创造力和想象能力。 而这时的教师应该怎么做呢？ 在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。 跟踪一：鼓励孩子大胆想象、标新立异。 在观察中，我也发现有些孩子不太愿意自己想象和创作，存在“跟风”现象。经常会听到这样的对话。“我的饼干像月亮”“我的也是。”这时，教师适时的追问，“你的饼干还可以变成什么？”生活本来就不是墨守成规、模仿别人的，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性，大胆的想象。 跟踪二：允许孩子神似形不似，只要言之有理。 在跟踪中，也经常会发现有些孩子会信口开河，说到自己的饼干会变成什么什么，其实就形状而言还真的没什么变化。这时教师应给予孩子充分的时间来“自圆其说”，只要孩子言之有理的话，都可以鼓励。 跟踪三：学会倾听。 在幼儿园的一日生活中，孩子的想象力和创作力是无穷的，无时无刻都在迸发着激情，这时的教师就应该学会倾听，成功在于抓住细节，在每一次孩子与孩子的交流中学会倾听孩子，从孩子的言谈举止中透露着点点滴滴孩子世界中美妙。这些有关生活、家庭、朋友、玩具……等各种细微的东西都有可鞥成为孩子与教师之间交流的最佳平台，善于倾听孩子的老师必是一个讨孩子喜欢的老师。 孩子的想象力是无穷的，也是新颖的，他们所看到的世界更是色彩斑斓的，需要教师和家长共同倾听和引导，这样孩子的想象力才能无限的迸发出火花。 源自物管手册 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management educati