《木偶的森林》的读后感2.doc

《木偶的森林》的读后感2 《木偶的森林》的读后感2提要：快乐的生活很快被打乱了。有一天，森林里来了一群工人。他们是一群砍伐队员，他们中间有一位是木匠。木匠不顾橡树的苦苦请求 更多精品来自简历 《木偶的森林》的读后感2 这是一篇记载了一个叫罗里的日记。罗里的悲惨一生要从他还是一棵树说起。 在很久以前罗里是一棵会说话的橡树，他还是马戏团的主人。在森林里生活非常快乐，有各种各样的花草树木，有快乐的小鸟在树林中飞来飞去，地上的小动物在他的周围玩着各种游戏。鸟儿累了就在他的树枝上休息，树下的小动物累了就靠在他的身边睡觉。他们的生活充满了快乐和笑语。 快乐的生活很快被打乱了。有一天，森林里来了一群工人。他们是一群砍伐队员，他们中间有一位是木匠。木匠不顾橡树的苦苦请求，依然把橡树和树墩分开了。在一个寒冷的冬天，罗里离开温暖的土地，失去了美好的生活，躺在冰冷的溪水里。他的心随着冰冷的溪水一片冰冷。在一段很长的时间里，他的心慢慢转变成两样东西——悲伤和仇恨！春天到来了，木匠把橡树做成一个木偶，是一个会说话而且还会点魔法非常了不起的木偶。木匠把自己的本领都教给了罗里。但是他是从森林里走出来的，他的心里充满悲伤和仇恨。木匠死后，罗里进了马戏团。他用他的魔法让动物占据了城市，破坏人们生活。人们尝尽了各种各样的苦头！有一个阿汤先生决心挽救人们的生活，同时也拯救动物们解救罗里。图书馆里的阿灿姑娘也送来了木偶曾经生活过的那个森林的地图。阿灿用爱融化了罗里冰冷的心。阿汤先生和阿灿解救了所有的动物和罗里，也给人们的生活带来了安宁。最后木偶和动物们在人们的帮助下，回到它们生活的大自然中了。 在这篇童话中我深深地被打动了，看着看着我仿佛身临其境。最后一起用爱温暖它们。现在在我们生活中要排除心里的悲伤和仇恨，相互团结，只有心中都充满爱我们的生活才会幸福。让我们携起手好好学习，相互团结，长大建设美好的社会！ Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set