《活着》的读后感：生与死.doc

《活着》的读后感：生与死 《活着》的读后感：生与死提要：我想与其害怕死亡，不如快乐的活着。我身边常常有一些人因为生活，因为工作，因为很多东西，活着很不开心 更多建筑学堂 《活着》的读后感：生与死 什么是生，什么是死，什么是活着？我想我已经有些迷失了。的确，我们似乎很害怕死亡，甚至连想都不敢想，深怕一想到便会真正遇到。于是，当我翻开《活着》的一瞬间，我就充满了无穷的想象，开始了生与死的斗争。 余华先生写的《活着》，讲了主人公徐福贵的一生经历了中国历史的变迁、社会的动荡，三年自然灾害、文革等等，以及福贵晚年对生命平静和自然的态度。从他的一生经历，让我们看到无数的生生死死，告诉我们人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。意境之深远，也许我现在都还没有参透玄机。 当你走出困难时，感到的是活着的美好，活着的快乐，那时你就会感到挫折并不可怕。当你帮助他人时，感到的是活着的美好，活着的快乐，那时你就会感到帮助他人是多么快乐。当你功成名就时，感到的是活着的美好，活着的快乐，那时你就会感到成功是多么骄傲。 我想与其害怕死亡，不如快乐的活着。我身边常常有一些人因为生活，因为工作，因为很多东西，活着很不开心。人有欲望，人有追求，我觉得都是正常的，但是一味的偏执，反正让自己活得很累，，老实说，我不喜欢这样的方式。或许生活真的有太多的无可奈何，但是我还是依然喜欢快乐生活，我也希望我最亲爱的朋友，不要给自己太多的压力，你真的很优秀了。 郭沫若曾说过：“生死本是一条线上的东西。生是奋斗，死是休息。生是活跃，死是睡眠。”也许有一天，我也会慢慢的变得复杂，但是，至少现在，我在快乐的活着。而死亡，我想顺其自然就好。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality.