《王二小》课文的教后记1.doc

《王二小》课文的教后记1 《王二小》课文的教后记1提要：这一次我看到学生是带着对课文的理解，带着对王二小的敬佩和感动认真倾听。很多孩子听着听着眼睛都湿润了 来自 《王二小》课文的教后记1 执教《王二小》这篇课文，有以下的几点感受： 一、对于一年级的小朋友来说，王二小的时代背景难以理解，也不是靠老师的几句话就能讲清楚的。不理解时代背景，又如何让学生对王二小的行为有真切的感受呢？又怎能通过朗读表现出来呢？我寻思着，课始，先让孩子们听一听《歌唱二小放牛郎》，在歌曲中感受这位13岁孩子的勇敢，在收课前，我再一次让学生聆听了这首歌，这一次我看到学生是带着对课文的理解，带着对王二小的敬佩和感动认真倾听。很多孩子听着听着眼睛都湿润了。我看到了孩子们对王二小牺牲的惋惜和对敌人的憎恨。接下来我入情地朗读使学生更能感受到了了王二小的伟大。当学生能感到人物的高大形象时，我感到很欣慰。 二、强化了句子的练习。1.文中有这样的一句话：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”这里有个关联词语“一边------一边------”，对于一年级的学生，这样的句子练习很有必要，通过这样的拓展，可以让学生更深的理解课文的内容，同时也可以更好地掌握句子的运用方法。通过训练，孩子们的思维开阔，如：我一边唱歌，一边浇花。妈妈一边织毛衣，一边看电视。爸爸一边喝茶，一边看报纸等。2.“把字句”和“被字句”的转换。让孩子们体会这两个句子的转换时，它们的意思是不变的，并教给他们转换的方法，在转换的过程中，提醒学生不要随便地添字或漏字，并通过多次的强化练习达到效果。再通过让同桌一人说“把字句”，另一人说“被字句”进行训练。 三、挖掘词语进行想象。如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合挂图，抓住“叫”一词让学生看图想象：看看敌人的样子，你想一想，敌人会对王二小怎么叫呢？学生的思维很快就被调动起来，结合自己已有的积累，如观看电视后的印象，或是看了插图后的感受，纷纷表演了起来，把凶狠的敌人演得活灵活现，从而读出敌人凶狠的语气。这样，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间，培养了学生的想象能力。 来自 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate stu