东城小学2016年留守儿童教育管理工作总结.doc

东城小学2016年留守儿童教育管理工作总结 东城小学2016年留守儿童教育管理工作总结提要：开展关爱活动，让每个儿童快乐成长。留守儿童之家活动室定期开放，设立了六个区：视频区、亲情电话区、阅览区、绘画区、棋艺区、乐器区 更多精品来自行政 东城小学2016年留守儿童教育管理工作总结 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的学生。我校学生总数221人，留守儿童173人，78%，其中父母双方外出务工的107人占48%，父母单方外出务工的占30%。留守儿童由于父母常年在外打工，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，虽然有的父亲或者母亲在家，但由于家庭事务的琐碎、农忙的压力，他们根本没有时间管理孩子，致使一些留守儿童孤独无助，自卑封闭，逆反心理严重。有点学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们申请成立关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从今年起启动“留守儿童关爱工程”，现将这一年多来的有关留守儿童教育管理工作总结如下。 一、确定了工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，不断提高了广大未成年人的结合素质。 二、主要工作措施 建立健全机制，发挥学校阵地的作用。 1、建立健全领导小组工作制度。 学校成立了以校长为组长的关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案管理制度和基本情况登记制度。 我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案，通过制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让留守儿童在老师、同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、建立了关爱“留守儿童”包保责任制及责任追究制和留守儿童之家安全责任制度。 包留守儿童家长培训、包留守儿童家访、包留守儿童假日活动，加强督查，认真落实责任追究制。确保学生在安全的环境中快乐成长。 6、建立了“留守儿童之家”活动制度。 开展关爱活动，让每个儿童快乐成长。留守儿童之家活动室定期开放，设立了六个区：视频区、亲情电话区、阅览区、绘画区、棋艺区、乐器区。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的 图书、展示自己的书画作品、观看电视和网络视频等。开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。 7、建立“留守儿童之家”管理制度。 刘校长专门负责“留守儿童之家”管理，落实管理制度，每周定期开放“留守儿童之家”，帮助儿童健康、和谐发展。 三、存在的问题 1、低年级学生年龄太小，做他们的工作，我们缺乏经验。 2、极少数教师缺乏耐心，工作中有犯冷热毛病的现象。 3、留守儿童面较大，工作中有显得心有余而力不足。 四、今后努力的方向 1、进一步强化全体教师的关爱意思，把关爱留守儿童当作老师们的自觉行动。 2、加强研究，加强学习，更新观念，寻找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培养工作。 做学生工作难，做留守学生的工作更难，这项工作已经迈出了坚实的第一步，我们将用负责的态度、饱满的热情、百倍的耐心开展好留守儿童的系列工作。同时也希望通过我们的不懈努力让每一位留守儿童都能感受到学校这个大家庭的温暖。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst,