23.核舟记程序.ppt

清代陈祖章雕橄榄核舟。高1.6公分，长3.4公分 陈祖章在乾隆二年（1737），依照橄榄核 天然的外形，将一个果核雕琢成一艘小船，船上乘载八人，每一位人物的动态、表情各有不同。船底刻苏轼的《后赤壁赋》全文，三百余字，细密井然，堪称鬼斧神工。现在保存在台北故宫博物院。 自学指导二 1.再读全文，给文章划分段落，并归纳段意。 2.这篇文章的题材是什么？ 3.在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？ 按照空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。 4.舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。 4.舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。 一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以活动开启关闭，这样说可以引发读者的兴趣； 二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围 第一，从“苏、黄共阅一手卷”可知船行并不快； 第二，从“舟尾横卧一楫”船浆放在甲板上，可知“泛舟”； 第三，从“舟子”“居右者……若啸呼状。居左者……若听茶声然”可知“泛舟”。 体裁：说明文 雕刻品的主题——大苏泛赤壁 文章的结构——总、分、总 开头总写，由评论引入所要说明的事物； 结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼应。 分写部分，按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心。 布置作业： 1.背诵《核舟记》2----4段。 2、熟记本课的重点词语和句子的翻译。 3、完成本课的“三阶练习”。 * * 核舟记 魏学洢 魏学洢（约1596—1625）字子敬，明末嘉善人。其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官，因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父，未成。其父被害在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。 他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。 大苏泛赤壁 学习目标： 1、积累常用文言实词和虚词，掌握通假字。 2、 体会课文按空间顺序介绍事物特征的 方法。（重点） 3、体会雕刻者精巧的构思。 第 一 课 时 朗读课文,注意下列字词的读音。 （限时5分钟） 器皿 罔不因势象形 贻 八分有奇 二黍许 篛篷 髯 石青糁之 不属 诎 椎髻 舟楫 篆 mǐn wǎng yí yòu jī shǔ ruò rán sǎn shǔ qū zhuī jì jì zhuàn 自学指导一： 小组合作，根据注释和工具书通译全文。 （10分钟后看谁译得准确） 1、通假字 为字共三十有四 “有”通“又”，还有零头。 诎右臂支船 “诎”通“屈”，弯曲 左手倚一衡木 “衡”通“横”，横。 盖简桃核修狭者为之 “简”通“拣”，挑选。 王叔远甫刻 “甫”通“父”，男子美称 当堂检测 2 解释下列红色字的意思 1、为宫室 ： 2、中轩敞者为窗： 3、罔不因势象形： 4、尝贻余核舟一： 5、长约八分有奇： 做、雕刻 是 无不、全都 曾经；赠送 通“又”，连接整数和零数；零数 6、中峨冠而多髯者： 8、如有所语： 9、其两膝相比者： 10、神情与苏黄不属： 11、诎右臂支船： 12、珠可历历数也： 戴帽子 说话 靠近 类似 通“屈”，弯曲 分明可数的样子 13、其船背稍夷： 14、钩画了了： 15、而计其长曾不盈寸： 16、盖简桃核修狭者为之： 平 清楚明白 竟然；满 挑选 3 、翻译句子 （1）罔不因势象形，各具情态。 （2）其人视端容寂，若听茶声然。 没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。 那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。 （