苏教版语文必修三第三专题语文综合实践活动设计方案.docxVIP

苏教版语文必修三第二专题《号角为你长鸣》语文综合实践活动设计方案——我所追求的人生境界设计人：刘昭才一、活动目的：1、学会正确看待、分析不同的人生境界。2、独立思考、正确认识人生的价值和意义并树立正确的人生价值观。3、巩固并拓展本专题课文学习的成果。4、培养和提升学生语文实践活动的能力。二、活动准备：分组：组员以自由组合为主，5名同学一组；每组自选组长1名。三、活动安排：1、第一课时：活动导入、问题提示及相关活动任务的安排与布置。2、课外时间：阅读、素材收集、小组交流与材料整理、随笔写作等。3、第二课时：以组为单位，交流汇报活动成果，教师做总结发言。四、活动方式：1、教师推荐相关阅读文章，学生阅读并收集有关素材。2、对所阅读文章中自己感兴趣的内容作摘录，或写出心得。3、学生独立思考并相互交流讨论有关人生价值的问题。4、以“我所追求的人生境界”为话题，写一篇随笔并作课堂交流　五、活动过程：（一）导入（故事激趣）：故事1：有人问三个泥水匠在干什么。第一个答道“在砌砖”，第二个答道“在挣钱”，第三个答道“在建一幢漂亮的高楼”。多年以后，前两个泥水匠还是泥水匠，第三个却成了建筑专家。故事2：有一个记者前往山区采访，路上看到一个放羊娃，记者与放羊娃有一段有趣的对话。记者：“你放羊为的是什么？”放羊娃：“卖钱。”记者：“卖了钱又做什么？”放羊娃：“娶媳妇。”记者：“媳妇娶来做什么？”放羊娃：“生娃。”记者：“生娃做什么？”放羊娃：“放羊。”……故事3：罗马将领马塞拉斯率领大军，攻占了古希腊历史名城叙拉，可此时，古希腊著名数学家和物理学家阿基米德正全神贯注地在沙土上演算着几何问题。当几个罗马侵略者冲进来，粗鲁地践踏着沙土时，他才明白发生了什么。面对被罗马士兵破坏了的几何图形，阿基米德大怒吼道：“走开，不要踩坏了我的图形！”然而，罗马士兵还是残暴地用利剑杀死了阿基米德。（二）教师设疑、点评：对于人来说，每个人的生命只有一次，然而，如走度过这唯一的一次生命历程，却各人有各人的态度与准则，换句俗话说，就是各人有各人的活法。我们都是高一年级的学生了，对于以下几个问题，你是否有了比较清楚的认识：1、你的人生观是什么？2、你想拥有怎样的人生境界？3、你准备如何度过你宝贵的一生？也许你对这几个问题一时还感到茫然，不要紧，老师为你们准备了一些有关人生方面的文章、设计了相应的实践活动，相信你们通过这些阅读和活动的实践，会对以上的问题有一个明确的认识……（三）向学生推荐相关文章，并提出阅读后的要求：（以下推荐内容和提示问题均在第一课时课堂上进行，阅读、思考、交流、材料搜集等活动的时间安排在课外进行）（1）推荐网络和相关读本文章：《人生价值及其实现之道》（张南）网址：?/fjywh/f13.html《崇高的人生境界》（人物评述/金庸）?网址/weiqi/wenzhang/wuqy/xu-1.html《善待他人是一种崇高的爱》（散文/秋枫）?网址/newspub/newspape/061/41.htm《我与地坛》（散文/史铁生）（苏教版语文必修三配套读本）《人生的境界》（论文节选/冯友兰）(全日制普通高级中学教科书（试验修订本）第五册语文）另：学生可根据自己的选择自由地寻找一些类似的文章进行阅读（2）阅读后小组思考交流：（以小组为单位参考下列问题，“提示”内容为课外活动时教师结合实际情况时所作的相应点拨。）?①人生大体上有哪些境界？（提示：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界等）?②你以为世间处于哪一境界的人最多？（提示：功利境界）?③请举出处于自然境界的人生实例。（提示：放羊娃、砌砖的泥水匠、阿Q……）?④请举出处于道德境界的人生实例。（提示：岳飞、文天祥、雷锋、孔繁森……）?⑤请举出处于天地境界的人生实例。（提示：庄子、李白、陶潜、陈景润、阿基米德、诺贝尔……）（3）分组讨论：（以小组为单位参考下列问题，“提示”内容为课外活动时教师结合实际情况时所作的相应点拨。）①我国航天英雄杨利伟、费俊龙和聂海胜他们的人生境界属于哪一境界？（提示：从热爱祖国角度说是道德境界，从献身人类科研精神的角度说是天地境界）②一个人是不是只能处在某一个单纯的境界里生活？如，一个处于功利境界的人，是否也可以是道德境界的人？（提示：当然可以。本来，人生境界的划分就只是一种相对的标准，而一个人的精神与思想感情是万般复杂的，可以说一个人主要处在某一境界生活，但不可以说只处在某一境界生活。明白这点，对认识人性的复杂性是有极大帮助的。）③家长和老师可能对你说过“你好好读书，有好成绩就能上好大学，上好大学就可能有好工作……”这是一种什么教育，允不允许有这样的教育存在？这样是否影响你向更高的人生境界发展？你所追求的最高人生境界是什么？（提示：家长与老师的教育属于功利教育。人首先要活着，因此功利教育是