2015-2016学年湖北省宜昌市部分示范高中教学协作体高二上学期期中生物试题解析版.docVIP

2015-2016学年湖北省宜昌市部分示范高中教学协作体高二上学期期中生物试题 解析版 　 一、单项选择题（本大题共36小题，每小题1分） 1．下列食物链能成立的是（　　） A．阳光→草→兔→狐 B．田鼠→蛇→山鹰 C．植物→鹿→羚羊 D．植物→鼠→蛇→山鹰 　 2．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（　　） A．种群中的个体是生物进化的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网 　 3．下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是（　　） A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础 B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性 C．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值 D．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强 　 4．肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态的观点看，这是由于（　　） A．动物饲养麻烦、花工多、投资大 B．动物性食物营养价值高 C．食物链延长，能量流失多，动物性食物成本高 D．植物栽培较容易 　 5．有关生态系统的组成成分的叙述，正确的是（　　） A．阳光、空气和水不属于生态系统的组成成分，生产者、分解者、消费者都位于能量金字塔同一营养级 B．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分，生产者一定能固定CO2，一定是植物；消费者都是动物，分解者都是微生物 C．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，也可能是生产者或消费者，分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供生产者再利用 D．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用，自养型生物都是生产者，是生态系统的主要成分 　 6．如图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是 （　　） 　 7．大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食．设大象在某段时间所同化的能量为107kJ（千焦），则这部分能量中可以流入蜣螂体内的约为（　　） A．0kJ B．106kJ C．2×106kJ D．106～2×106kJ 　 8．初级消费者体内的能量，其去路不包括下列哪项（　　） A．用于自身的生命活动 B．被第二营养级的其它生物获得 C．通过呼吸作用消耗 D．被分解者分解 　 9．如图表示某一生态系统的能量金字塔，其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式．下列叙述正确的是（　　） A．Ⅰ和Ⅳ是实现物质循环的关键生态成分 B．该图所示的食物网只有1条食物链：Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ C．E1表示主要通过光合作用所摄入的能量 D．能量可在食物链中循环利用 　 10．若牛的摄入量为100%，其中粪便量为36%，呼吸量为48%，则牛的同化量为（　　） A．16% B．52% C．64% D．84% 　 11．下列叙述错误的是（　　） A．当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的部分能量 B．当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级 C．生产者通过光合作用合成了有机物，能量就从非生物环境流入生物群落 D．生态系统的能量流动是单向的，逐级递减的 　 12．如图所示是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法正确的是（　　） A．能量经过多级利用，实现生态系统能量流动往复循环 B．农作物通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落；每一生产环节都获得产品，提高了生态效益和经济效益 C．当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级；由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D．由于生产环节的增多，最终也增加了废物和污染 　 13．下列叙述错误的是（　　） A．相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型 B．杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离 C．在相同生活环境中，表现型相同，基因型一定相同 D．等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因 　 14．一个基因型为YyRr的卵原细胞和一个同样基因型的生物体，各能产生多少种类型的卵细胞（　　） A．2种和4种 B．1种和4种 C．4种和1种 D．2种和2种 　 15．白色盘状南瓜和黄色球状南瓜杂交，控制两对相对性状的基因分离和组合互不干扰，F1全为白色盘状南瓜．若F2中纯合白色球状南瓜有1000个，从理论上算，F2中杂合黄色盘状南瓜的数目是（　　） A．1000个 B．2000个 C．3000个 D．4000个 　 16．进行有性生殖的高等动物的三个生理过程如图所示，则①、②、③分别为（　　） A．有丝分裂、减数分裂、受精作用 B．有丝分裂、受精作用、减数分裂 C．受精作用、减数分裂、