关于学生有效预习评价的研究对策.doc

关于学生有效预习评价的对策研究 教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用? 布卢姆将教育目标分为认知、情感、动作技能三个领域，这三个领域的内容比较全面地概括了学生学习行为表现基础，对学习所要达到的教育目标作了较全面的逻辑分类。教学目标是教学目的的具体化，是对学生学的评价的根本依据，它不仅制约着教学设计和实施的方面，对学生的学习行为起着推动和调控的作用。学的评价就是看学生的学习结果是否达到了教学目标以及达到的程度，预习内容布置下去，教师要及时了解预习情况，并给出适当的评价，为调控下一步的教学做准备。 一、对预习评价的意义和作用 教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。1.检验效果。学生是否了预定的？教学目标、教学任务是否实现？都必须通过教学评价加以验证。而检验和判定效果，是了解教学状况，提高教学质量的必由之路。.提供反馈信息。实践表明，评价结果不仅为教师判定教学状况提供了大量反馈信息，而且也为学生了解自己的学习情况提供了直接的反馈信息。学生可以清楚地了解自己学习的好坏优劣。一般来说，肯定的评价可以进一步激发学生的学习积极性，提高学习兴趣。否定的评价往往会使学生看到自己的差距，找到错误及其“症结”之所在，以便在教师帮助下“对症下药”，及时矫正。可以了解学生学习的状况和存在的问题，发现造成学生学习困难的原因，.重新确立教学方向调控教学进程。评价的导向作用，在实践中是显而易见的。学生学习的方向、学习的重点及学习时间的分配。有针对性地具体表现为对教学方向、目标的调整，教学速度、节奏的改变，教学方法、策略的更换，以及教学内容、教学环境的调整，等等。.通过检查预习，促进学生的二次学习，使学生学会合作学习。学生在小组内相互检查时，个人不会或不把握的内容，可以通过交流，互相帮助，进行再次学习，提高预习效果。 5.评价的激励督促作用。通过检查预习，不断激发学生预习的积极性，在检查预习的过程中，预习效果好的学生可以得到教师、学生的赞扬，使他们获得成就感，预习的积极性会不断提高；对于预习效果不好的学生，会起到督促、指导的作用。 二、预习检测评价的方法和措施 1.课前抽查导学案，对学生的预习做出诊断，从学案中发现问题，判断学生的预习程度。学生对学案的填写，教师提前检查并给出批语或适当等级，如A、B、C、D。这能引领学生对本课基础知识进行预习了解，节省课堂时间，帮助教师确定讲课的重难点。 2.书面检查学生预习情况。在课堂前5分钟，让学生在笔记本或黑板上写出本课的知识要点或结构。检查学生对本部分知识的预习程度和预习效果。  3.将预习检测置于课中，在课堂上设计一些问题提问。不局限于上课前后短时间内检查预习效果，而是贯穿于课堂中。这能够随时集中学生的注意力，对预习效果的检测进一步细化。 4.建立学习小组，发挥组长作用，组内互查。预习的任务布置下去了，预习的检查落实却常常是让人头疼的事情。因为教师的备、教、批、辅工作非常繁忙，要每节课做到及时检查往往由于时间、精力有限而力不从心。让更多的学生体验成就在评价时要实行分层评价，在每个学生原有的基础上制定“最近发展区”，使每个学生“跳一跳”都能摘到“桃子”。 - 1 -