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第十二章 行动研究 第一节 行动研究的界说 第二节 行动研究的过程 第三节 行动研究的优缺点 第一节 行动研究的界说 一、行动研究的定义 二、行动研究的特征 三、行动研究的缘起 四、行动研究的理论基础 五、行动研究适用的范围 一、行动研究的定义 创始人勒温：行动研究是指科学研究工作者与实际工作者之智慧与能力结合在一件合作的事业上。 ——合作性（研究者） 柯立尔：行动研究即行动者用科学的方法对自己的行动所进行的研究。 ——科学性（行动者） 斯腾豪斯：行动研究即行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究。 ——改进性（行动者） 凯米斯：行动研究即行动者对自己的实践进行批判性思考，以理论的批判、意识的启蒙来引起和改进行动。 ——批判性（行动者） 所谓行动研究是一种研究方法，其研究对象是学校中的问题，其研究人员是学校教职员，其研究目的是改进学校的各项措施，其重要性在于企图使教育实际与教育理论密切配合，并且能够使实际工作者实践教育理想并获得专业成长与提升。 行动研究是一个采取行动的人为了实施行动而开展的规范的探究过程。 行动