积学-酌理-研阅-驯致---做一个文章评论家.docVIP

·积学·酌理·研阅·驯致---做一个文章评论家 山西省中阳县一中 张锁应 离石电视中学 牛桂荣 【培养指要】 文章，顾名思义为既有文采又有章法的篇幅不很长的单篇作品（狭义），即为“大纲”要求中学生学习和掌握的记叙、说明和议论这三种表达方式为主的文章；评论，就是对文章进行分析、研究和评价的说理文，重点在一个“评”字上，其主要任务是写作得失，总结写作经验和规律，帮助人们深入的理解和分析，从而使读者在思想意义上或写作技巧上受到启迪和教益。 要写好文章评论，除了要具有渊博的知识和较高的写作修养，并且还要有正确的立场、观点和一般的评论方法之外，首先的善于阅读文章，与此同时还须查阅有关时代背景，作者的创作思想等各方面的资料，以便“研阅”文章，识体辨文、因体析文加以评论，充分地挖掘该文章的思想意义和艺术特色来。如记叙文有可分成写人的、记事的和写景状物的（内容而言）。或叙写性的、描述性的等等；议论文可分为评述性的、阐明性的、引申性的、列举性的、类比性的、批驳性的、辨理性的等等。这样在掌握了各种文体的各个方面的文章的性质、特点和规律的基础上，进行阅读、分析、评论时就会“目无全牛”成竹在胸了，写起来也就会得心应手，游忍有余了！ 文章评论的写法一般采取以议为主，叙议结合和评析结合。叙是对文章内容的复述、介绍或引用；议则包括分析（对文章的思想内容，写作技巧进行揭示的过程）和评价（对分析得到的看法加以评论，即评论的中心）。当然在文章评论中，叙、议、析、评是一个有机的统一体，“叙”是为“议”服务的，即论据与论点、材料与观点的关系；“析”是为“评”服务的，即论证与观点的关系。因此在评论过程中要有实事求是的科学态度，把握住文章的基本倾向和总体价值，选取最佳角度，作为重点评析，既不可求全责备，又不可以偏概全，更不可方方面面都加以评论，要有选择和有重点，才能有的放失，针对性强。 要做一个文章评论家，除了掌握一般的写作之外，还必须象刘勰说的那样：“积学以儲宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以绎辞。”即不断地丰富生活和文化知识，以正确的思想和观点来科学地研索物情、阅历社会，研阅文章，深入体察，穷尽物象乃至人间百态，这样逐渐习熟，由熟而巧以曲尽物象与人情。因为任何一门艺术技巧的获得都离不开正确的思想、观点和丰富的知识以至坚持不懈的努力，写文章评论尤其不能例外。 【范例评析】 一、《告别“大锅饭”》有一句顺口溜：“大锅饭，养懒汉”。 一点不错。“大锅饭”确实使人越吃越懒；吃“大锅饭”的人多了，吃“大锅饭”的时间长了，国家会越来越穷…… 农村已经同“大锅饭”告别，可喜可贺。各行各业都与“大锅饭”告别，是时候了！ 二、《感人的热鸡蛋》一个一年级小学生，吃过早饭蹲在鸡窝旁，只等老母鸡“咯咯”一叫，便把手伸进鸡窝里，抓起热乎乎的大鸡蛋，直奔学校，然后再鸡蛋上用歪歪扭扭的字写上：“叔叔你辛苦了，收下这个鸡蛋吧。”——这里说是广西边区一个拥军支前的故事。 故事是这么小，不到一百字；孩子这么小，才上一年级，礼物同样小，不过一个“热鸡蛋”。 从一个小小的“热鸡蛋”，从我边区人民支前的感人事迹，我们看到了我们昂扬奋发的民气国威，看到了我们伟大中华必将崛起的汹涌之势，看到了社会主义祖国的无限希望。 【简评】该文属读后感。概述故事，简洁生动形象。分析议论突出“小”字，欲扬先抑，以“小”见大，开掘深透。 三、《知识能塑造人的性格》 求知改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。 读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。 读书使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。 不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过运动来改善一样。例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步有利于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，他可以研学数学，因为数学稍不仔细就会出错。缺乏分析判断力的人，他可以研学经院哲学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。这种头脑上的缺陷，都可以通过求知来治疗。 【评析】本文属阐述性的议论文。为了将“深”而“高”的道理阐明，作者把如此复杂而深奥的“天性”、“知识”与“实践”三者之间关系，借助于新鲜贴切的比喻，使抽象的道理浅显化，深奥的哲理形象化。通篇运用排比，气势充畅，说理透彻有力，警句是思想的火花，文章的眼睛，语言的瑰宝(如带点之句)末段类比具体，连述几例均用平实的语气，句式整齐而不板滞，实为“平”中有“奇”，“实”而不死，说理详细，给人以启迪和帮助，受益菲浅。 四 、