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省公开课一等奖《三峡》教学设计
《三峡》课堂教学设计
★教学目标
1.朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵。
2.品析课文,引导学生领略三峡景色之美。
3.欣赏课文,引导学生揣摩作者笔法之妙。
★教学板块:朗读—品析—欣赏—背诵
★教学步骤:
一、导入新课。由《三峡之歌》导入
二、 朗读,读出韵味。
1.听读。听录音,或听教师泛读,要求学生听清字音,初步感受文章内容。
教师提出如下字词,请学生要注意读准字音:
阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转
2.默读,对照注释,借助工具书,读懂文意。
结合课后练习三,解释重点词语:
重岩叠嶂(山崖和峰峦一层一层的。)
夏水襄陵(夏季,江水漫上两岸的丘陵。)
乘奔御风(骑着快马,驾着疾风。)
素湍绿潭(雪白的急流,碧绿的深潭。)
绝山献(极高的山峰。)
飞漱(急流冲荡。)
清荣峻茂(水清,树荣,山高,草盛。)
3.吟读,要求读准节奏,感受文章的音韵美。
教师引导学生发现本文语句特点:本文多用四字对偶句,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿,如重岩/叠嶂,隐天/蔽日。散句要根据意义来停顿,如自非/亭午夜分,不见曦月,其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。
三、梳理课文
1.分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。
板书:山 夏水 春冬景色 秋天景色
2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。
山和水。写山突出连绵不断,遮天蔽日;写水突出四季景象之不同。
3、动情朗读,学生自我体会语气、语调、语速,体会景物特点
三峡山的特点是:连绵不断、高耸峻拔。
夏季江水的特点是:江水盛大、水流湍急
春冬:春、冬:清澈见底,奇异峻秀 摇曳多姿
秋:悲寂 凄凉 忧伤,令人伤感
4、为什么先写山?为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢?(结合课后题)
(提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。)
四、品读,读出意味。
1.品读课文,说描述性的话:同学们,三峡很美,那你觉得三峡美在哪里呢?你能用三峡的 美,你看(听) 。的句式说一说吗?
学生品读课文,然后发言。如:
三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方。重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽了天空,挡住了阳光。
三峡的水美,水以夏季为盛,你看,夏季水涨,淹了山陵,上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急,有时皇帝的命令要急速传达,才会有航船,这时候只要清早坐船从白帝城出发,傍晚便可到江陵,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。
三峡的激流美,你看,春冬之时,白色的急流回映着清光,绿色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼,深潭里景物重重,动静相杂,色彩各异,相映成趣,堪称秀丽隽逸。
三峡的瀑布美,你看,在极高的山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡,让我们仿佛听到了那哗哗的水声,感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。
三峡的树美,你看,在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,它显示着旺盛的生命力和坚强的意志,给山水之间投进了一股生命的活力,使人顿觉生意盎然。
三峡的猿声美,你听,高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音连续不断,非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声,悲凉婉转,很久很久才消失。
三峡的渔歌美,你听,渔人在唱:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳,这歌声唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境,更加烘托出秋景的凄凉。
2.品读课文,说理解性的话:同学们,三峡很美,文章分四段为我们展现了三峡的山,三峡的水,三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗?
学生品读、讨论、发言。如:
第一段大笔勾勒,总写雄峻壮美的山势,体现的是一种雄壮美。
第二段写夏,描写凶猛的水势,体现的是一种奔放美。
第三段写春与冬,描写秀美的山水,体现的是一种清悠美。
第四段写秋,描写凄清的秋意,体现的是一种凄婉美。
3.品读课文,说想像性的话:三峡的美哪里是文字能穷尽的!它还存在于我们的想像之中。同学们,下面我们来展开想像,感受心中的三峡美景,说一句想像的话。
学生品读课文,展开想像。如:
三峡的云美,你看,那漂浮在十二峰上的白雾,似烟非烟,似云非云,多么婀娜多情,多么幽深秀丽。
三峡的石美,你看,被中外地质科学家誉为天然地质博物馆的长江三峡,简直就是大自然恩赐的一个五彩缤纷的石头世界。每一枚三峡奇石都形神毕肖、色彩斑斓,每一枚三峡奇石都是一首无声的诗,一幅不朽的画。
三峡的传说美,你听,白帝城刘备托孤,巫山十二峰,神女峰的故事……美丽的传说为美丽的三峡增添了神秘色彩,让人心驰神往。
4、为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情,因为
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