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在澳门之实践）
P040 提升小學五年級學生之寫作能力計劃( 自我調整歷程導向寫作教學方案
在澳門之實踐)
針對小學五年級學生寫作常見的問題，專門制定了「提升寫作能力計劃」。
通過是項計劃，嘗試在一學年裡協助學生解決他們在寫作時遇到的種種困難，藉
此有效地提升小學生的寫作能力。
在一學年的三個學段裡，每一學段均在中文課中撥出約 8-10 節課（每節 40
分鐘）進行提升寫作能力計劃，而寫作課均在連堂（共 80 分鐘）進行，以達致
學習進度具連貫性。在第一學段裡，開始先以一“前測＂作文以初步評量學生的
整體寫作水平，再按此結果制定相關補充教學資料及因應程度“度身訂造＂適合
他們的提升寫作能力計劃。該計劃大體分為四部分：一、協助學生擬定寫作計劃；
二、指導學生寫草稿／寫作；三、指導學生閱讀與修改草稿（包括個人修改與同
儕修改）；四、教師評量與回饋。而老師在每節課當中均根據既定教學策略配合
相關教材和工作紙，以及自製配套課件、材料等施行授課。當中又會在各個環節
中加入有助學生完成寫作任務的輔助教材或工具，如自我評量及學習省思、自我
教導等等的工作紙，期望對提升學生的寫作能力發揮事半功倍的效用。
在完成每個階段的寫作課後，老師會將所有學習材料（包括工作紙及文稿）
發回學生自行存檔，並鼓勵他們不斷累積、回顧及檢討。此舉除了能真實地反映
學習歷程外，又能藉此回顧自己在學習過程中的得着。當發現學業漸入佳境，滿
足學習成果之餘，更能增強其自信心，對學生的學業成長大有裨益。
2008/2009 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品（簡介） 1
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