08–09年高考数学研讨会资料︰如何备好一节课课件.pptVIP

如何备好一节课 （2005年全Ⅲ）设 ， 则 的大小关系是（ ） 分析 分析： 时是减函数； 时是增函数； 2。．已知函数 ， 且 ，则（ ） A. B. C. D. 分析 ? 带着问题备课： （1）学生情况； （2）讲什么内容、分几个课时、地位、可以解决什么问题,有没有规律性可循； （3）容易出现的什么问题和障碍，有什么解决办法； （4）与其他知识的联系； 流程图 备教学模式：中学数学课堂教学的几种常见模式 ?①基础知识教学的基本模式　造“景”感知，引导发现； 设“样”训练，巩固发现； 变式导练， 应用发现； 归纳提练， 完善发现。 ?②概念的导入及形成的教学模式?　　在“平衡”中制造“不平衡”；个人思考的基础上组织交流；在交流中教师引导，在引导中实现平衡；展示若于数学对象；引导学生认真观察，学生自己找出隐藏共性；教师概括形成概念。 ?③定理的导入形成的教学模式?复习旧知识，提出新问题；组织交流，鼓励猜想；引导论证，主动获取知识。?提出实际问题，学生动手感知；引导学生“发现“。推理形成知识；满足学生期待，解决实际问题。 ?④习题课教学模式?“习题课”，顾名思义，应当以学生自己作习题为主，而且是以作变式题为主。这种课需要掌握的基本原则是基本教学中的“变式导练，应用构建”和“归纳提炼，完善知识”?提高习题质量的关键是精选习题和解题后的回顾与反思，即通过解题进一步巩固学过的知识并发展能力。 ?⑤复习题教学模式?　　　在教师的指导下让学生对所学习过的知识、方法、数学思想进行系统归纳、延伸，然后再针对练习，重在知识的类化。让学生实现从基础知识训练——变式练习——自发领悟——自觉分析。 案例1 解不等式的知识结构 绝对值不等式的解法 绝对值不等式 基础知识练习 解下列不等式 （1） （2） （3） 提高练习 例题1：若不等式|x+3|+|x-2|a的解集为R，则a的取值范围是__________. 解法一：构造函数 画图 解法二：不等式的性质 解法三：利用绝对值的几何意义。 拓展题： 1．若不等式|x+3|+|x-a|a的解集为R，则a的取值范围是__________. 2．若不等式|x+3|+|x-2|+|x+1|a的解集为R，则a的取值范围是_______ 解法一：构造函数 解法二：考虑 的最小值。 当 时，取得最小值5，同时 也取最小值时，只有 。 解法三：检验零点即可。 3．在一条公路上有5个仓库，如图所示，一号仓库存货10t货物，二号仓库存货20t货物，三号仓库存货2t货物，四号仓库没有库存，五号仓库存货40t货物。现将这些货物集中存放在一个仓库，已知每千米运送一吨货物的运费为1元，如何存放可是运费最低？ 解：设5个仓库在数轴上对应的点为 ，所要存放的仓库 ， ，所需费用为 元，则 4。对于任意实数x，不等式|x+a||x|+|x+1|恒成立，则a的取值范围是_______ 解法一： 解法二 5、已知不等式 |a-2x|-x-2 （1）对任意实数x的该不等式恒成立，求a的取值范围； （2）对任意 该不等式恒成立，求a的取值范围 或 或 对任意 该不等式恒成立， 所以 或 。 另解： 由数形结合知 或 。 正解： 或