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认知风格研究综述——理论模型与应用研究 摘要 20世纪30年代，美国心理学家witkin开创了现代认知风格的研究，在随 后的几十年中，研究者们提出了不同的认知风格理论，并在知觉、思维、 学习等众多领域中做了大量的关于个体差异的研究工作。本文章旨在回顾 前人研究历程，总结不同取向的认知风格模型及分类，对认知风格测量工 具加以介绍，并引入基于神经科学的认知风格的研究。最后介绍现代认知 风格的应用领域里的研究，并对认知风格研究未来发展提出自己的观点。 关键词 认知风格 个体差异 学习风格 思维风格 1 引言 所谓认知风格，就是描述个体如何获得知识，以及如何处理这些信息的方式，也就是认知和概念化。具体来说，认知风格影响着我们获得信息、储存信息、应用信息的方式，表现在人们处理问题的时候，就是一种习惯化的心智行为和策略选择上。因此，认知风格是一种稳定的、持久的人格和动机因素，影响着我们态度、价值观、社会互动等多方面内容。 认知风格的起源来自我们对个体差异的研究。早期的个体差异研究大多集中在学习能力的研究上，随后由于心理测量运动，研究者们又将个体差异的范围缩小在用标准化的智力测验测量人们的智力差异上。因此，所能被量表测出的聚合性的思维一时被人们所重视，而发散性的思维却被忽略。直到1965年，Guiford通过对一些列认知操作的测量，第一次提出了既包含发散性思维又包括聚合性思维的智力模型，而发散性思维也第一次被人们认为与创造力思维有关，而发散性思维和聚合性思维也被认为是同一维度的两极对立。从此至今，所有关于认知风格的分类也都具有两极化特点。虽然是Guiford第一次提出两极化的思维方式，开创了关于认知风格的研究，但“认知风格”这个概念却是由Witkin于20世纪30年代提出。他对认知风格的概念定义是指个体知觉环境刺激和组织、使用信息方式上的个体差异。同时，他于40年代进行的空间定向和垂直知觉的经典实验，以及在此基础上提出的场独立性-场依存性认知风格结构模型对认知风格的研究具有广泛而深远的影响。在随后的三四十年间，研究者们在知觉、思维等个体差异领域做了大量的研究工作。如今，关于认知风格的分类繁纷复杂，总共有54种。但最被我们所熟知的认知风格标签如场依存-场独立、聚焦-扫描、沉思-冲动、趋同-趋异、直觉-理智等，绝大多数出现在70年代前。但这一阶段的研究缺乏应有的结构性和系统性，许多认知风格标签只是相同维度的不同名称而已，都是一些个别的实验结果，没有为进一步的实验研究。所以，认知风格的研究一度被排斥在认知心理学之外。进入90年代，儿童学习障碍等问题研究以及个别差异的关注引导研究者再度把研究的触角伸向认知风格领域，以认知风格为载体探究个体差异的根源。大量的庞杂的认知风格的模型层出不穷，这为个别差异的诊断带来了很大的障碍。对此，以Sternberg和Riding为代表的美国和英国教育心理学家做出来积极努力，他们对大量的经验性研究进行了整合。此后，一些整合的模型和测量工具也相继而出，这些又对认知风格结构的认识也逐步深入。 简单总结一下前人的研究任务，早期的认知风格的任务多关注感知觉和分类。到了后期，任务逐渐复杂，涉及更高级的认知风格，比如元认知和自我控制等等。同时，伴随着不断复杂化的模型，也有更多的领域加入到认知风格的研究当中。 首先与认知风格相关的有学习风格和思维风格的研究。学习风格有两重含义，第一种含义是个体在学习过程中表现出来的相对稳定的行为方式，第二种含义和认知风格相同。而当它以第一种含义使用时，往往与“智力”和“人格”并列，作为个体差异的一个指标。学习风格和认知风格的差异在于，认知风格是个体或者一类人在处理认知信息过程的特征，而学习风格则是个体在知觉到信息并进行学习和与学习环境互动时的表现，它不仅仅包含了认知的过程，同时还包括了情感、生理因素等，同时还受个体的文化背景的影响或制约。同理，还有思维风格，关于思维风格的理论也有很多。Sternberg是这一领域的开创者，他认为，思维风格是指人们所偏好的进行思考的方式，它不是一种能力，而是一种倾向性。当两者能力相同时，他们的思维方式可以不同。 随着脑电及脑成像技术的成熟和发展，人们开始使用神经生理学的方法研究我们的认知加工过程，如fMRI、ERP、EEG、眼动仪，对认知风格的研究也逐步被展开，各种不同的工具所测量的研究背景和任务不同。其中，眼动研究最多的是中西方文化差异，fMRI 等其他方法则与决策等研究相关。大脑偏侧化导致的大脑半球的认知风格也不同最具影响的便是大脑的偏侧化研究，比如有研究指出，右脑负责我们的图形和空间信息的加工，左脑负责我们的逻辑和言语信息的加工。 不仅如此，认知风格与心理学其他领域的交互作用的研究也开始被