2013–2014学年高中数学课件集合的表示.pptVIP

* 1.1.1第2课时 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 填一填·知识要点、记下疑难点 一一列举 描述法 较少 无限多个的无限集 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 {2 000,2 001,2 004} 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 C 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 D 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 1．列举法 把集合的元素出来，并用花括号“{　}”括起来表示集合的方法叫做列举法． 2．描述法 用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为． 3．列举法常用于集合中的元素时的集合表示，描述法多用于集合中的元素有或元素个数较多的有限集. 例3　用适当的方法表示下列集合： (1)由x＝2n,0≤n≤2且n∈N组成的集合； (2)抛物线y＝x2－2x与x轴的公共点的集合； (3)直线y＝x上去掉原点的点的集合． 跟踪训练3　若集合A＝{x∈Z|－2≤x≤2}，B＝{y|y＝x2＋2 000，x∈A}，则用列举法表示集合B＝__________________________. 问题情境：上节课我们学习了用大写字母表示常用的几个数集，但是这不能体现出集合中的具体元素是什么，并且还有大量的非常用集合不能用大写字母表示，事实上表示一个集合关键是确定它包含哪些元素，为此，我们有必要学习集合的表示方法还有哪些？分别适用于什么情况？ 跟踪训练1　用列举法表示下列集合． (1)由所有小于10的既是奇数又是素数的自然数组成的集合； (2)式子＋(a≠0，b≠0)的所有值组成的集合． 小结　集合中的元素具有无序性、互异性，所以用列举法表示集合时不必考虑元素的顺序，且元素不能重复，元素与元素之间要用“，”隔开；用描述法表示集合时，要注意代表元素是什么，从而理解集合的含义，区分两集合是不是相等的集合． 跟踪训练2　用适当的方法表示下列集合： (1)方程x2＋y2－4x＋6y＋13＝0的解集； (2)二次函数y＝x2－10图象上的所有点组成的集合． 1．方程组的解集不可表示为(　　) A．{(x，y)|} B．{(x，y)|} C．{1,2} D．{(1,2)} 2．已知集合A＝{1,2,3,4,5}，B＝{(x，y)|x∈A，y∈A，x－y∈A}，则B中所含元素的个数为(　　) A．3 B．6 C．8 D．10 3．已知集合A＝，试用列举法表示集合A. 1．在用列举法表示集合时应注意： (1)元素间用分隔号“，”；(2)元素不重复；(3)元素无顺序；(4)列举法可表示有限集，也可以表示无限集，若元素个数比较少用列举法比较简单；若集合中的元素较多或无限，但出现一定的规律性，在不发生误解的情况下，也可以用列举法表示． 2．在用描述法表示集合时应注意： (1)弄清元素所具有的形式(即代表元素是什么)，是数、还是有序实数对(点)、还是集合或其他形式？ (2)(元素具有怎样的属性)当题目中用了其他字母来描述元素所具有的属性时，要去伪存真，而不能被表面的字母形式所迷惑. 解析　方程组的集合中最多含有一个元素，且元素是一对有序实数对，故C不符合． 探究点一　列举法表示集合 问题1　在初中学正数和负数时，是如何表示正数集合和负数集合的？如表示下列数中的正数4.8，－3，，－0.5，，73，3.1. 例1　用列举法表示下列集合： (1)小于10的所有自然数组成的集合； (2)方程x2＝x的所有实数根组成的集合； (3)由1～20以内的所有质数组成的集合． 解　(1)设小于10的所有自然数组成的集合为A，那么A＝{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}． 问题4　用集合元素的共同特征来表示集合就是