现代教育学基础复习总结精选.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT8 教育与教育学 1.教育的定义： （1）广义：凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德、增强人的体质的活动都是教育。 （2）狭义：教师根据 （3）教育的要素： 教育者、受教育者、教育内容、教育形式。 2.教育的发展： （1）教育的起源： 观点1：教育的生物起源论 : 这种观点是把人类教育的起源归结于动物的本能行为，归结于天生的生物行为，认为教育是一种普遍存在的生物现象而非一种特殊的社会现象，教育过程是按生物学规律进行的本能的传授活动。这种观点的主要代表人物有法国哲学家、社会学家利托尔诺以及英国教育学者沛西·能. 评价：看到了人类教育与动物界类似教育行为之间的相似性，否定了教育的神话起源说，其开创性值得肯定。但是，它没有把握人类教育的目的性和社会性，没能区分出人类教育行为与动物类行为之间的差别。 观点2：教育的心理起源论： 孟禄：教育起源于儿童对成人的无意识模仿。 评价：这种观点把模仿作为教育的途径之一，有一定的可取之处。但是，把全部教育都归于无意识状态下产生的模仿行为，从而把有意识的和在意识支配下产生的目的性行为排除在教育之外，这就走向了极端。 观点4：教育的劳动起源论: 恩格斯：劳动是整个人类生活的第一个基本条件，劳动创造了人本身；劳动是教育产生的基础。 评价：这种观点认识到了推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传