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课题：认识人民币（二） 教学内容：第54页的例3、例4和做一做 教学目标：1、使学生认识5元、10元、20元、50元、100元的人民币，能正确区分这些人民币，能进行大面值人民币的简单等价兑换。 2、培养学生的观察能力、推理能力、社会实践能力和思维的灵活性。 3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 教学重点：认识5元、10元、20元、50元、100元的人民币 教学难点：较大面值人民币的等价兑换。 教具学具：多媒体课件、人民币学具 教学过程; 一、复习旧知，故事导入 1.介绍学习小伙伴——小熊，出示谜语：一张小小纸，用处真不少，买肉买菜买文具，样样不离它。学生猜谜语 2.出示一元内的人民币，指名介绍。说怎样记住这些人民币？ 3.填一填：1元=（?）角????30角＝（?）元????5元＝（?）角 4.小熊想让它的妈妈给它买一辆儿童自行车，拿我们前面认识的1元内的人民币去付钱可以吗？为什么？ 根据学生回答，强调：买价钱贵的东西用1元内的人民币付钱就要拿很多钱，携带起来不方便，数钱也很麻烦，所以我们这节课继续来认识一些面值大的人民币。板书课题 二、探索新知 1.学习例3 自主学习：出示5元以上的人民币图，你认识这些人民币吗？同桌互相拿学具认一认、说一说。 交流汇报：你是怎样记住这些人民币的？指名说，师强调：从人民币上面的数字、文字、颜色可以区分人民币的面值。 小熊想买的自行车175元，你能用学具摆出175元吗？学生摆，订正时教师在黑板上出示相应的人民币（100元、50元、20元、5元的各1张） 2.学习例4 （1）太好了，拿着这四张人民币就可以去付钱买自行车了！可是小熊没有100元的人民币，怎么办呢？你能想办法帮帮小熊吗？ （2）学生思考、汇报：根据学生回答，课件演示把100元换成50元、10元、20元的过程，师强调兑换的依据。 （3）如果它没有50元的，又怎么办呢？引导学生兑换。 （4）学生独立完成例4填空，指名说说你是怎样想的? l张5元可以换几张1元???1张l0元可以换几张l元? l张20元可以换几张10元？1张50元可以换几张l0元? 1张100元可以换几张10元?可以换几张50元? 三、练习应用 1.?课本54页做一做第1题。学生摆学具，集体订正，思考还有别的付钱法吗？引导学生摆 2.?课本54页做一做第2题?：开火车 3.?我会换： 一张100元的人民币可以换（?）张50元和（?）张10元的。 一张50元的人民币可以换（?）张20元和（?）张10元的。 四、拓展练习： 1.小熊在超市还看到了一个运动保温杯，价钱是38.50元，它想买不知道是多少钱？你们知道吗？ 课件演示认识：以中间的小圆点为分界线，点前面的数字是几就是几元，点后面第1个数是几就是几角，点后面第2个数是几就是几分，38.50元表示的价钱是38元5角 2.小小报价员：你能说出下面商品的价钱吗？ 书包65.50元?????台灯88.00元??????卡通闹钟19.80元 五、总结：小熊买到了自己喜爱的自行车和保温杯，心里高兴极了！你们有什么收获呢？ ? 板书设计：????????????? ????????????????????? 认识人民币 5元=（????）张1元?????? 课题：认识人民币（二） 教学内容：第54页的例3、例4和做一做 教学目标：1、使学生认识5元、10元、20元、50元、100元的人民币，能正确区分这些人民币，能进行大面值人民币的简单等价兑换。 2、培养学生的观察能力、推理能力、社会实践能力和思维的灵活性。 3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 教学重点：认识5元、10元、20元、50元、100元的人民币 教学难点：较大面值人民币的等价兑换。 教具学具：多媒体课件、人民币学具 教学过程; 一、复习旧知，故事导入 1.介绍学习小伙伴——小熊，出示谜语：一张小小纸，用处真不少，买肉买菜买文具，样样不离它。学生猜谜语 2.出示一元内的人民币，指名介绍。说怎样记住这些人民币？ 3.填一填：1元=（?）角????30角＝（?）元????5元＝（?）角 4.小熊想让它的妈妈给它买一辆儿童自行车，拿我们前面认识的1元内的人民币去付钱可以吗？为什么？ 根据学生回答，强调：买价钱贵的东西用1元内的人民币付钱就要拿很多钱，携带起来不方便，数钱也很麻烦，所以我们这节课继续来认识一些面值大的人民币。板书课题 二、探索新知 1.学习例3 自主学习：出示5元以上的人民币图，你认识这些人民币吗？同桌互相拿学具认一认、说一说。 交流汇报：你是怎样记住这些人民币的？指名说，师强调：从人民币上面的数字、文字、颜色可以区分人民币的面值。 小熊想买的自行车175元，你能用学具摆出175元吗？学生摆，订正时教师在黑板上出示相应的人民币（100元、50元、20元、5