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略谈“中考研究”与教师专业成长 一、中考：想说爱你也容易 二、中考研究： “中考研究”的定位* “中考研究”的价值* “中考研究”的方法* 作为一种研究视角，从整体上研究中考和高考语文试题文本具有重要的意义，除了从“指挥棒”的导向作用中透视试题的命题方向、趋势等功利的意义外，它还可以反映出新课程改革背景下语文这一学科的课改已达到和应达到的程度，反映出整个中学语文教学的现状，我们需要这种实实在在的“真相”，以更好地规划语文教育的未来。 ——郑国民《从试题本体抓住语文教育的“要害”》 中考研究的定位： 中考研究是教学研究的重要组成部分。 中考研究的性质： （1）“草根”研究——准入门槛低；取材不愁。 （2）行动研究——基于“问题解决”，成果直接应用于教学。 中考研究的大致范畴： （1）中考考评趋向与日常教学研究； （2）中考试题命制及评析研究； （3）中考有效复习策略研究； （4）中考优秀作文与考场作文技法研究；等等。 中考研究的价值： 自得其乐，疗治职业倦怠。 （情感态度） 自主追踪，教学有的放矢。 （教学应对） 自我提升，搭上成长快车。 （能力突破） 自建米仓，使用得心应手。 （知识建构） 中考研究的方法： 宏观透视式 分块归类式 亮点捕捉式 失误会诊式 盲区开掘式 教师学习虽然具有某种独立的价值，但教师学习的最终目的是为了转变教学观念和教学行为。如果教师学习之后，能够用新的观念来看待和发现问题并想方设法解决问题，那么教师就可以算是进入了研究状态。 ——刘良华《成为有人格魅力的教师》 教师的主动精神至少意味着：第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动和琐碎；第二，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会；第三，像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路。 ——刘良华《成为有思考习惯的教师》 我认为，每一位语文教师都应该有自己喜爱的学习方法，作为一名优秀的力求上进的语文教师，坚持研究是提升自己的真正坦途。研究不仅仅只是让我们能够读好教材上好课，研究也不仅仅只是让我们多想问题多认识语文现象，研究更重要的意义是让我们养成并具备研究的素养，让我们有终身追求发展的动力。“坚持研究”带给我们的，是让我们成为新时代的语文能人。研究，能让我们做得更好…… ——余映潮《我用什么方法做研究》 “我有一种研究，面向中考，春暖花开。” * * 二、中考研究：山不过来，我就过去  三、专业成长：面向中考，春暖花开