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《长方形的周长》说课稿康建霞一、教材分析 本节课是人教版小学数学三年级上册第三单元42页的内容。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形周长的计算。我从学生喜爱的课件，漂亮的图形入手，提出问题，为学生创设探究学习的机会，激发学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。 二、教学目标。 根据本课的具体情况和学生心理特征，我制订如下教学目标： 1、知识目标：（1）、在理解周长概念的基础上,掌握长方形周长的计算方法（2）、会用多种方法计算长方形的周长。2、能力目标：通过学生的合作讨论，配以媒体的直观演示，理解长方形周长的计算方法，归纳出常用的周长计算公式，使学生的抽象概括能力得以提高。3、情感目标：通过学生小组讨论，培养学生的合作意识、探究能力和概括能力，让学生树立学习信心。三、教学重点、难点在考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点。教学重点： 探索并掌握长方形周长的计算方法，能正确计算长方形的周长。教学难点： 会正确计算长方形的周长。四、说教法依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念:从生活中的实物入手，继而课件的展示为学生提供探究学习的机会；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；引导学生以多种感官参与学习的全过程。我主要采用：复习引入新课、师生互动探讨新知、引导点拨、归纳等教学方法。 五、说学法。 设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，使学生形成良好的学习方法。联系生活实际解决问题,增强学生对数学学习的兴趣，并体验数学学习的乐趣。 六、教学过程 根据教材的特点及学生的认知规律，我设计了以下几个环节:复习旧知、巩固引入首先出示多媒体课件，让学生回顾上节课学过的图形周长。多媒体播放由直观实物的周长过度到抽象的平面图形周长，在复习过程中要强调图形的周长是“封闭图形”一周的长度，引出长方形周长的计算。（二）合作探究、感悟体验1、小组合作探究，整理长方形周长的计算方法。2、组织汇报，交流展示学习成果，体验成功的乐趣。3、交流算法，并进行优化。我积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决问题的途径，并通过同学间的讨论与合作，得出结论，灵活运用长方形周长的计算方法来解决实际问题。（三）、 在解决现实问题中巩固深化　　数学规律的形成与深化，不仅靠感知，还要辅以灵活、有趣、有层次的训练，根据本节课的教学目标，我把知识的巩固提高建立在解决现实问题的情境中，进一步激发学生用好数学的积极性，我设计的练习题是：一个长方形花坛的长5米，宽3米这个花坛的周长是多少米？课本42页“做一做”第2题是一道开放题，让学生感到数学就在生活中。七、说板书设计长方形的周长长方形的周长=宽+长+宽+长长方形的周长=长×2+宽×2长方形的周长=（长+宽）×2