基于职业能力培养的高校人力资源信息化教学模式.docVIP

基于职业能力培养的高校人力资源信息化教学模式 　　摘要： 人力资源管理信息化，是企业对人力资源管理的职业能力提出的更高要求，但是高校人力资源管理的教学方式却难以适应这一需求。因此，需要对人力资源管理教学进行改革，建立以职业能力为中心的人力资源信息化教学模式，以提高学生的应职能力。 　　Abstract： Management informatization of human resource is the higher request enterprise set for professional ability of human resource management, but the teaching method of huaman resource management in college can not meet the requirements. So, teaching reform of human resource management should be conducted; it is needed to build that informatization teaching model of professional ability-centered human resource to improve work ability. 　　关键词： 职业能力；高校；人力资源信息化；教学 　　Key words： professional ability; college; informatization of human resource; teaching 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）05-0298-01 　　 　　1人力资源管理职业能力的界定 　　能力是指人们实现某种活动的心理条件。根据人力资源管理工作的特点，综合当前最新职业发展状况，人力资源管理职业能力可分为基础能力和专业技能两大模块。 　　基础能力，是指管理职业普遍具备的能力素质，包括思维能力、决策能力、组织能力、表达能力、人际关系能力、沟通能力、学习能力和创新能力。专业技能，是指人力资源管理从业人员必备的专业技术能力。结合人力资源管理的具体工作内容，专业技能包括员工的招募与甄选技能、培训与开发技能、激励与发展技能、维护和保留技能。显然，人力资源管理职业能力将原来较为抽象、过分专业的课程整合为更实用、更具针对性的内容，而且基本能力与专业技能之间相互联系，更符合社会对职业能力的要求。 　　2高校人力资源管理课程教学中存在的问题 　　2.1 课程教学目标缺乏准确性一个组织的人力资源管理应有助于组织实现战略目标，获得经济效益。然而目前传统教学往往认为，人力资源管理专业学生学习该门课程只需了解概念、原理和方法，关于实践则是专业技能课程的任务。因而在教学中普遍忽略对学生能力中技能的培养。 　　2.2 课程的教学内容与市场需求脱节目前，中国经济的快速发展使得与其密切相关的人力资源管理实践与理念都在发生着变化，而高校传统教学模式和以教材知识为主要讲授内容的方式，使得传授给学生的专业知识与用人单位需求存在相当大的差距，学生理论与实用相脱节，课程教学与市场需求相脱节。 　　2.3 教学方式单一，缺乏创造性教学人力资源管理课程的“新理念性”特点，使得学习该课程具有“易懂不易记”的特点。同时，目前对高校教师的绩效考核仍然停留在阐述清楚概念、解释明白原理的层次上，致使教师缺乏创造性教学。而《人力资源管理》主要探讨人与人、人与组织、人与物之间的相互联系，涉及人力资源规划、招聘与录用、培训与开发、绩效评估、薪酬系统、激励机制、劳资关系等诸多方面，这些内容都与企业的实际情况紧密联系并依存组织的特定环境。因此，它是一门实践性、应用性很强的管理类课程。这就要求学生不仅要具有发现、分析和解决问题的能力，还要掌握人力资源管理各职能模块的操作流程。因此在教学过程中，有必要增加人力资源管理信息系统模块的建设，增强学生具体从业的对接能力。 　　3基于职业能力培养的高校人力资源信息化教学体系构建 　　人力资源管理信息化（简称E-HR），也称为人力资源管理自动化，是指用人单位基于高速度、大容量的硬件和先进的IT软件的人力资源管理模式。其进程大体分为以下三个层次：①从行政事务管理、组织机构设置、薪酬管理入手，提高人力资源的工作效率。实际工作表明，这一阶段工作会占用管理者大量时间，手工操作容易出错导致效率低下。因此，人力资源信息化首先要解决工作效率问题。②从招聘录用、绩效管理、培训开发三方面规范人力资源管理的业务流程。只有在对人力资源管理相关工作职能完全覆盖并划分清楚后，才能对其具体的流程进行优化。③从职业生涯规划、人力资