巧用电子白板，呈现多彩英语课堂.docVIP

巧用电子白板，呈现多彩英语课堂 　　摘 要：英语课堂教学中运用的电子白板，不仅能够整合丰富多彩的教育资源，而且还能拓展学生的视野，从而体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。本文以一节鲁教版（三年级起点）五年级上册的Unit 5 Sports Lesson1《What club would you like to join？》为例，在教学设计中我运用电子白板的不同功能，整合并呈现教学资源，巧妙地创设各种教学情境，突破教学重点，实现了学习效益最大化。 　　关键词：电子白板；创设情境；化复为简；激发学生兴趣 　　小学英语作为一门语言学科，它具有一定的独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听，说，读，写等方式，努力发展学生的学习主动性，积极性，使学生获得语言知识技能，提高学生的学习能力。信息化教育技术是教师创设教学情境，激发学生学习兴趣的重要手段，它能为学生提供形象生动的学习情境，发展学生思维，提高学生的整体英语素质。那么，如何在新课程改革中实现信息技术与小学英语教学的整合呢？现结合教学实际谈一下信息技术中的电子白板在英语课堂中的运用。 　　一、创设情境，激发兴趣 　　英语新课标中强调指出：英语教学要与学生的实际生活紧密相连，从学生的经验和已获得的知识出发，创设各种教学情境，为学生创造参与教学活动的机会，以此激发学生学习兴趣及学好英语的愿望。因此，在教学过程中，利用多媒体形声，动画兼备的特点创设各种情境，有助于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，创造性。如在教学Unit 5 Sports Lesson1《What club would you like to join？》一课时，我采用了多媒体课件创设问题情境。我先利用电子白板给学生展现Jenny，Peter， GuoYang， Danny四个人物正在看学校张贴的海报的图片，学生借助图片能够更清楚地了解本课的学习背景，我紧接着提出问题：What sports club do they have？ 学生能够借助屏幕图像，一下就能找出学校开设的运动俱乐部。这种形象直观的形式，不仅让老师的课堂语言删繁就简，而且将问题化难为易，进一步激发了学生的学习兴趣。 　　二、由易到难，化复为简 　　在平时教学中，有些重点和难点学生往往不容易接受，不容易掌握。因此，教师要采取容易使学生接受的教学方法，把复杂知识简单化，由易到难，循序渐进，让学生积极主动地参与教学，先读单词，词组，再读句子，通过听说练，进一步地把握知识的本质。如在讲解“Would you like to join the Basketball Club？”这一重点句型时，为了让学生更好地掌握这个句子，我将句子分解开，借用聚光灯的功能先突出the Basketball Club这个词组，然后拖动聚光灯出示join the Basketball Club，在学生掌握了这个词组后。最后呈现整个句子“Would you like to join the Basketball Club？”这样便能无声地传递教学信息，将学生不易接受的句型清晰地展示在他们面前。这样做，既突破了本课的重难点，将复杂的句型简单化，又更好地提高了教学效率。 　　三、精心设计，巩固新知 　　众所周知，在英语传统教学中，为了巩固新句型，我们总是通过反复地读、说等单一形式呈现，学生容易感到厌烦。于是，在我的课堂上，我选择了结合电子白板中的各种功能设计出多层次练习的学习方式，让新句型习得变得丰富、有趣、新颖，既激发了学生的学习欲望和学习兴趣，而且也取得了一定的成效。如在学习完“Would you like to join the Basketball Club？”这一句型后，我借用幕布功能设计了“猜一猜”的游戏。一边拖动幕布，使图片露出一角，一边问学生“What club is it？” 学生运用所学知识，积极大胆地进行猜测。待有学生猜对后，我便收起幕布，揭示答案，学生“恍然大悟”。借助“幕布”卖关子，不仅完成了知识的传授，更重要的是激发了学生的学习兴趣，达到良好的巩固新知的教学效果。 　　四、联系生活，灵活运用 　　英语学习的主要目的是运用语言。英语课文中的许多情境是来源于生活，这就要求我们尽可能创设情境，让学生有机会运用所学知识。在利用多媒体进行教学的过程中，教师可以根据教学内容，结合学生生活实际，运用多媒体逼真、生动的画面以及动听、悦耳的音响让学生身临其境，了解英语的情境和如何更好地运用英语。在Unit 5 Sports Lesson1《What club would you like to join？》拓展练习环节中，我联系孩子们的实际生活设计了这样的活动。首先结合我校设立的许多兴趣小组（篮球队兴趣小组、乒乓球队兴趣小组、足球队兴趣小组、乐器兴