1每个生命都是奇迹.docVIP

保国一校 三学年 地方学科教案 教学内容 1、每个生命都是奇迹 9.5-9.9 教学目标： 1、通过情感的激发，让学生感受和发现生命的美丽，知道世界因为生命而多姿多彩。 2、通过交流、探究和汇报，让学生知道世界上每一个生命都在创造属于自己的价值，这种价值就是奇迹。 3、学会热爱生命，爱护生命。 教学重点：让学生学知道世界上每一个生命都在创造属于自己的价值，这种价值就是奇迹。 教学难点：热爱生命，爱护生命。 教学流程： 一、激情引入： 今天，我们一起经历人生中的四十分钟，共同成长。首先我们一起来看一段视频，仔细看，说说你都看见了什么？（播放视频文件—百花盛开） 师：谁能说一说，你在视频中都看见了什么？ 生：小草的生长过程和很多美丽的花正在缓缓开放、野菊花、玫瑰花…… 师：看到这么多美丽的花，你有什么感受？ 生：太美了！ 感觉心情很好。 要爱护这些美丽的花…… 师：是呀，这些美丽的花朵，让我们的生活充满色彩，让我们有这么多美好的感受。想象一下，如果没有这些美丽可爱的植物，世界会变成什么样？ 生：世界会变的很暗淡，变的没有活力，没有光彩，死气沉沉…… 师：这样的世界太可怕了。我们的生活，我们的世界，不能失去这些美丽的生命。（板书生命） 师：世界上的每一个生命无论是庞大的，还是小的看不见的，都用它们独特的方式点缀着我们的生活。每一个生命都是一个奇迹。（板书）每个……都是奇迹）每个生命都是奇迹，真的是这样吗？今天，我们就共同探究这个主题。 说到生命，你认为，什么样的物体能称之为生命呢？（活着的、生长的……）可以这么理解，动物、植物都是生命体。 那么，你近距离接触过动物或者植物吗？说给大家听一听。 生：动物：小猫、小狗 植物：小树、花、小草 （引导：说说你们之间发生的事情？说说你看到的关于任何动物或者植物的事情？——着重让学生通过回忆、聆听，体会身边的小动物，植物给人们带来的快乐） 小结：一只小狗、一只小猫、一棵小草，一只小鸟……用它们的最可爱的一面给我们的生活增添了乐趣，成为我们的朋友，有的，甚至和我们建立了深厚的友情，你说，它们创造的，是不是奇迹。（是） 二、交流探究 师：这些人类的近距离朋友，用它们的生命讲述了一个个情感的奇迹。今天老师给大家带来一个好朋友，你们想认识它吗？生：想 （拿出一只蚂蚁的图片） 师：看看它是谁啊？ 生：一只小蚂蚁 师：猜猜看，这只小蚂蚁创造了什么奇迹呢！ 生：（说说自己查找的资料） 师：小蚂蚁太厉害了，他是当之无愧的大力士。你现在想对小蚂蚁说什么？ 生：…… 师：这真是不看不知道，知道吓一跳，一只小蚂蚁创造的生命奇迹，是人类也无法达到的。是不是所有的生命都是奇迹呢？我们一起来找一找。 探究活动：寻找生命的奇迹（时间三分钟） 要求：1、从陆地、海洋、天空三个范围内寻找生命的奇迹。 2、每个小组选择一个范围，在范围内寻找动物、植物生命体的奇迹，至少举出4个例子来说明，越多越好。 3、探究后，由组长整理，组员们共同汇报。汇报时注意声音洪亮，表达清晰。 探究活动开始 （小组讨论） 师：各个小组都准备好说明生命奇迹的材料了吗？哪组先来 （小组汇报，教师自然引导，小结，并及时肯定和鼓励） 师：大家举了这么多的例子，听了这些，你最深的感受是什么？ 生：动物、植物太让人震撼了，它们都是奇迹…… 师：是呀，无论是天上飞的、地上跑的还是水里游的，无论体型大小，每一个生命都在生存中创造者属于自己的价值，这价值，或者服务于人类，或者为世界增添美丽，所以说，每一个生命都是奇迹，在地球上，缺一不可。 三、联系实际 师：作为人类，我们每个人也是生命体中的一员，我们的生命也是奇迹？你找到了吗？ 一起来找一找，同桌之间找一找，互相看一看，说一说，这些年你的变化。 （同桌互相交流，时间一分钟） 师：谁来说说，你的同桌，你的同学，他的变化，他身上的奇迹。 生：……（5—8个发言） 师：说说自己的变化，自己的奇迹？ 生：……（5个左右发言） 生：（我比昨天多学了一道数学、我比昨天多认识了几个生字、我比昨天长高了一点点。） 师：其实我们每天都在创造奇迹，只相差短短的二十四小时我们就又悄悄的长大了一点点，这就是我们的生命奇迹。 师：人本身就是生命的奇迹，现在的人类可不单单可以超越自己，还可以不断的创造出新的奇迹，我们人类创造了那些奇迹？ 生：万里长城、 四大发明（造纸、印刷、火药、指南针） 原子弹，电脑、电视，中国还发明了神舟七号…… 师：我们中国人创造了一个又一个的奇迹，我们人类也在奇迹中不断前进。生命，是这个世界最美得事物，生命，用最美的色彩让这个世界焕发了勃勃生机，你们看：（播放视频——动物、植物、美丽的世界） 每一个生命都是奇迹，面对这样的生命，我们应该怎样对待他们呢？