2015年中考课内文言文阅读训练题整理.docVIP

2015年中考课内文言文第二轮阅读训练题 姓名 1. 伤仲永（未考） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！” 王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？” 一、解释词语 1.父异焉，借旁近与之其诗以养父母、收族为意自是指物作诗立就今夫不受之天，固众人父异焉金溪民方仲永，世隶耕 卒之为众人今夫不受之天，固众人邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。卒之为众人，则其受于人者不至也。 5.彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人 1．纵观全文，方仲永由天资过人变成“泯然众人”，有哪些因素造成的？ 2.文章第一段写方仲永的身世和他幼时奇异的诗才，有什么作用（好处）？ 3.文章采用了借事说理的写法，请结合全文分析借了什么事？说明了什么道理？ 4.文中方仲永才能退化的过程是怎样的？退化的最主要原因是什么？ 五、综合选择 1、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（?? ）A．文题中的“伤”是哀伤，叹惜的意思，留给读者一个悬念，引起读者的阅读兴趣同时也暗示了文章的主题，奠定了文章感情基调B、文章先叙后议，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，接着，借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调了后天学习的重要性。 C．本文一开始写幼年时的方仲永天资聪慧，可谓“神童”，后写他变得平庸无奇，前后对比鲜明，令人警醒惋惜。D．采用借事说理、欲扬先抑、对比鲜明的写作方法，语言精炼，说理深刻，启人心扉。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母结友而别。孤岂欲卿治经为博士邪卿言多务，孰若孤及鲁肃过寻阳但当涉猎A.权谓吕蒙曰/ 予谓菊，花之君子者也 B.蒙辞以军中多务C.孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎A.自以为大有所益/ 香远益清 B.孰若孤C.即更刮目相待见往事耳A.今当涂掌事但当涉猎B.蒙辞以军中多务C.见往事耳大兄何见事之晚乎孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 1．文中孙权很容易就达到了劝学目的，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ 2.文章主要写孙权劝吕蒙学习，为什么写到鲁肃？这样写有什么好处？ 3.《孙权劝学》和《送东阳马生序》两文都是“劝学”，请先比较两文作者“劝学”的方式的不同之处，然后说说你从中悟到的学习道理。 4.本文行文思路清晰，请具体分析概括。 五、综合选择 1.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（?? ）A．孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞B、从孙权的话中，既可看出他的善劝，又可感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。 C、本文通过赞扬孙权和吕蒙认真学习的精神，说明学习需要别人鼓励，只有鼓励才能让人的才略大有长进。 D、当鲁肃大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙的答话颇为自得的神态，以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，