治世不一道,便国不必法古(新)要点.ppt

商鞅其人 1.商鞅说：“治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”这反映了商鞅的什么主张？其理论基础是什么？ 答案：　(1)主张：变法图强。 (2)理论基础：法家思想。 下图反应的是商鞅“立木取信”的故事。商鞅变法时，法令已详细制订但尚未公布，商鞅怕百姓不信任，于是在国都的集市南门立下一根长三丈的木杆，下令说有人能把它搬到北门去就赏给二百两(十金)。百姓们感到此事很古怪，没人动手去搬。商鞅又说：“能搬过去的赏一千两。”于是有一个人半信半疑地拿着木杆到了北门，立刻获得了一千两（50金）的重赏。这时，商鞅才下令颁布变法法令。 商鞅对社会习俗的改革 提示：　 商鞅变法规定：“禁止父子及成年兄弟同居一室；强制推行一夫一妻的小家庭政策，规定凡一户之中有两个以上儿子到立户年龄而不分居的，加倍征收户口税。”商鞅实行分户而居的目的是增加政府的财政收入，增强国家的经济实力。 * 专题二、商鞅变法 课程标准： 1、认识春秋战国时期的时代特征（背景） 2、了解商鞅变法的过程、措施与作用，认识其特点（措施） 3、探讨商鞅变法的历史作用（影响） 一、商鞅变法的背景 阅读教材P16页第一段至17页第一段思考 （一）政治 （1）、诸侯争霸，战争频繁。国家逐步走向统一。 （2）、分封制、宗法制被破坏 （3）各国改革变法风起云涌 （二）经济 （1）、铁器的使用和牛耕的推广，社会生产力提高 （2）、井田制瓦解，封建土地私有制确立。 (三) 阶级 新兴地主阶级经济实力的增强，要求政治权力和进行社会变革。 春秋五霸图 材料：司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。” 请回答： 这段话说明了什么？ 说明：春秋战国时期周王室衰微，诸侯争霸，社会动荡；分封制瓦解，宗法制崩溃，奴隶社会走向瓦解。 阅读教材P16页知识链接思考魏国李悝、楚国吴起变法的内容 李悝变法的内容： （1）加强法治 作用：我国第一部法典；维护秩序稳定政局 （2）主张“尽地力之教”作用：建设农田水利,事实上破坏了井田制 （3）实行平籴法 作用：防止物价暴涨，伤害农民的积极性。 吴起变法的内容： （1）重用有才能的人 （2）打击旧贵族的势力 铁器、牛耕使用 私田增多 井田制瓦解 封建土地私有制确立 （四）思想 百家争鸣，思想大解放 总体特征：社会大变革：奴隶社会瓦解，封建社会逐步确立；生产力和生产关系发生重大变化。 二、变法的目的 实现富国强兵，对内巩固统治，对外争取兼并战争胜利 三、变法的准备 （一）秦统治者热衷于改革 1、秦献公变法 （1）废除用人殉葬的恶习。 （2）迁都栎阳，并允许在国都内进行商业活动。 2、秦孝公求贤 下达求贤令，吸引各方有识之士 （二）、商鞅来秦并得到秦统治者的赏识 孔子杏坛讲学 秦孝公下令求贤 晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉-----，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分土 ——《史记》 商鞅入秦 商鞅（约前390~前338）， 出生于卫国没落贵族家庭， 原姓公孙，名鞅，也叫卫鞅。 后因在变法有功，被封在商 地，尊为商君，故史称商鞅。 商鞅尊崇李悝的学说，少年 时就立志革新政治。公元前361 年，商鞅看到秦孝公的《求贤 令》后，便带着李悝的《法经》 ，只身入秦。 商 鞅 [学习思考](教材P17)查阅资料，了解什么是“刑名”之学？ 提示：“刑名”之学即法家学说，其核心主张是奖励耕战，实行严刑峻法，主张加强中央集权，根据社会需要及时变法等。是战国时期各国变法的指导思想之一，两汉以后，法治思想被吸收到儒学体系中，成为维护专制政权的工具。 (1)游说：商鞅以强国之术游说秦孝公，劝说他“疑行无名，疑事无功”，变法要坚决果断。 (2)辩论：与反对派辩论，宣传变法思想，提出“治世不一道，便国不必法古”，得到秦孝公赏识。 (3)立信：公元前356年，秦孝公正式实行变法，南门徙木，取信于民；并打击破坏新法的人。 四、商鞅变法的措施 (一)第一次(公元前356年) （1）实行什伍、连坐制度，加强对居民的管理。 （2）奖励耕织，重农抑商。 （3）奖励军功，按军功大小给予赏赐。 商鞅舌战图 秦孝公在朝堂上召开宫廷会议，就是否变法问题进行讨论。以甘龙、杜挚为首的旧贵族认为“圣人不易民而教，知者不变法而治”。商鞅为实行新法，与他们展开了论战。经过对保守派的批判，商鞅宣传了变法的必要性和意义，得到秦孝公的支持。 可以反映出哪些问题？ 反映的问题： ①秦孝公对商鞅的支持②商鞅变法的坚定信心③商鞅重视为变法扫清思想障碍。 训练： 材料一　对商鞅的“轻罪重罚”、“以刑去刑”的思想，韩非子