一诗歌二首.doc

八年级下语文教案 目录 第一课 诗歌二首 2课时 第一课时1-------4 第二课时----9 第二课 格律诗八首 3课时 第一课时-------14 第二课时-----18 第三课时----21 第三课 词二首 2课时 第一课时----27 第二课时----31 第四课 聪明人和傻子和奴才 2课时 第一课时----33 第二课时----35 第五课 驴和人的新寓言 1课时------40 第六课 金岳霖先生 2课时 第一课时-----44 第二课时-----48 第七课 棋王 2课时 第一课时-----53 第二课时-----55 第八课 回延安 2课时 第一课时 -----68 第二课时-----71 第九课 外国诗歌二首 2课时 第一课时-----75 第二课时-----82 第十课 孟子二章 4课时 第一课时-----85 第二课时-----89 第三课时-----93 第四课时-----95 第十一课 岳阳楼记 2课时 第一课时-----97 第二课时-----100 第十二课 应有格物致知的精神 一课时-----105 第十三课 长城的价值 1课时-----107 第十四课 像山那样思考 1课时-----109 第十五课 苏格拉底之死 1课时-----119 第十六课 《宽容》序 1课时-----129 第十七课 大战风车 1课时------132 第十八课 短文二篇 2课时 第一课时------142 第二课时------145 第十九课 弈喻 1课时------148 第二十课 三顾茅庐 2课时 第一课时-----150 第二课时-----152 一　诗歌二首　教学目标 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。 教学重难点 1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 课时安排2课时。　教学过程　　第一课时　作者简介　陶渊明29岁时今江西九江）人，出身于仕宦家庭。，出任江州祭酒，不久就辞官归隐，亲自参加农业劳动，后来又出任彭泽令。毛泽东有诗云：“陶令不知何处去？桃花源里可耕田。”陶令即指陶渊明，桃花源是从陶渊明的《桃花源记》一文脱化而来的。出任彭泽令时，郡里派督邮到县里来，县吏叫他束带迎接，他说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。”于是就离职回乡。这时，他41岁，以后再没做官。　　《归园田居》共五首，推测写于辞官归家的次年，即42岁时作。课文选的是第三首，是能显示陶诗风格特色的一首。诗人对人生进行了深刻的总结，决意弃旧图新，归隐田园。全诗表现了诗人超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。　　2.读读、讲讲、问问。　　先由老师朗读，然后学生齐读、自由读，读顺畅。　　要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调、重音。读时用心揣摩诗的内容和情感。　　（1）这首诗表现的是怎样的生活？　　劳动生活。　　（2）这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形？　　从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间，即春末夏初。　　（3）诗人到田间去干什么？　　锄草。从“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。　　（4）劳动时诗人的心情如何？　　乐此不疲。　　（5）诗人告诉我们的仅仅是如何劳动吗？　　不是，诗人是在表达自己的生活追求。　　（6）你觉得文中的“愿”是什么？　　归隐田园，不与世俗同流合污。返璞归真，逃离世俗。　　（7）你觉得“盛”与“稀”的对比用意何在？　　写出了田地的荒芜。另一说乱世之秋，小人当道。　　（8）第三、四句意在表现什么？　　诗人的辛勤。　　（9）第五、六句意在表现什么？　　劳动的艰苦。　　（10）写法上有什么特点？　　运用赋的手法、描写的表达方式，语言朴实，意境平淡而奇特。　　3.小结。　　诗的前四句记豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点。“南山”当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，故以庐山为“南山”。第二句说锄草的原因。草长得茂盛，把地里的营养都吸收了去，豆苗长不起来，自然非锄不可。第三句说一大早就去锄草。“兴”，原来的意思就是“起”，“晨兴”即“早早地起身”；“理”，清理，这里可引申为清除；“荒”，杂草；“秽”本作“穢”，也指田中杂草（“秽”的这个意义现已消失，只作污秽解）。第四句说归家已是月儿初升之时。　　前四句为第一层，写劳动