三册数学二单元课时计划.docx

第二单元课时教学计划教学内容3、除法的初步认识（4） 11.2教学目标让学生进一步理解有两种情况可以用除法计算： 把一个数，平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。 把一个数，按每份是多少来分，求平均分的份数也用除法来计算。教学重点知道要分的总数，和平均分的份数，求每份是多少用除法计算。 知道要分的总数，和每份数，求要分成的几份也用除法计算。教学难点知道什么情况用除法计算。培养学生利用除法知识，解决一些生活中的实际应用问题。教学过程教师活动学生活动课前预设（一）复习提问： 1、说一说“平均分”的两种情况： 第一种：知道要分的总数，和平均分的份数，求每份是多少。 第二种：知道要分的总数，和每一份的数，求平均分的份数。 2、说一说除法各部分的名称。 （二）巩固练习： 1、先摆一摆，再写算式。 1）有15条鱼，平均分给15只小猫，每只小猫分到（ ）条。 （2）有8个小朋友，每架小飞机坐2人，需（ ）架小飞机。 2、看图列算式。 （1）把8个毽，平均分给6位小朋友，每位小朋友分3个。（2）把20根小棒，平均分成4堆，每堆5根。 （3）有24人，每组4人，可以分成6组。 3、说一说，下面算是中的被除数、除数、上分别是几？ 6÷2=3 8÷4=2 5、看图列式。 （1）每副2个球拍，有7副，一共有多少个球拍？ （2）有14个球拍，每2个一副，分成多少副？ （3）有14个球拍，分成7副，平均每副多少个球拍？ 6、填空： 5 ×（ ）=45 （ ）×8=24 2×（ ）=18 （ ）×4=36 6×（ ）=18 （ ）×3=15 小结:学生练习情况。说“平均分”的两种情况 说除法各部分的名称 摆一摆，再写算式 引导学生理解题意，在进行列式 指名说，下面算是中的被除数、除数、上分别是几 进行填空练习，说出理由能说出“平均分”的两种情况 能说出除法各部分的名称 学生能正确摆一摆，再写出算式，个别学生需加强指导 能准确说出算式中的被除数、除数、上分别是几 课后反思：在教学中，联系生活实际，在引导学生通过动手操作中发现分得的结果之中有一种情况比较特殊——每份同样多，从而体会“平均分”的感念，收到了较好的效果。 第二单元课时教学计划教学内容4、除法的初步认识（6）练习课 （巩固除法的含义及各部分名称） 11.3教学目标巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～5的乘法口诀求商打基础。教学重点巩固除法的含义及各部分名称教学难点巩固除法的含义及各部分名称教学过程教师活动学生活动课前预设一、完成教科书第38页练习四第1题。 　　先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。 　　(1)10除以5等于2。 　　10÷5＝2(复习除法的读法) 　　(2)被除数是10，除数是5，商是2。 　　15÷3＝5(复习除法的各部分名称) (3)把20平均分成5份，每份是4。 20÷5＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算) 　　(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。 　　9÷3=3(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算) 　　二、完成完成教科书第38页练习七第3题。 　　看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。 三、找朋友： 　　一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿除法算式。先由拿除法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。 　四、完成教科书第38页练习七第8题。 　　要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？  学生独立写出除法算式 读出各部分名称 独立完成 要求学生独立看图写算式 试着独立完成 能独立写出除法算式 能准确读出各部分名称 个别学生区分不清用乘法或除法 大部分学生能根据实物图写出除法算式 大部分学生能独立准确完成，但是不能用语言表达解题思路课后反思：在教学中，联系生活实际，在引导学生通过动手操作中发现分得的结果之中有一种情况比较特殊——每份同样多，从而体会“平均分”的感念，收到了较好的效果。 第二单元课时教学计划教学内容4、除法的初步认识（6）练习课