《掌声》获奖教学设计.doc

《掌声》教学设计 一、以文带文朗诵导入环节。 “朗诵导入环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 朗诵《经典诵读》中的《掌声》。 时间：5分钟 读一读 练一练 诵一诵 通过诵读《掌声》，让掌声犹如一首美好的歌，飞入学生美好的心灵。 通过诵读，激发对掌声的热爱。 师生接读： 师：掌声是一首美妙的歌， 生：飘进了人们的耳鼓； 师：掌声是一只愉快的鸟儿， 生：飞进了每个人的心灵。 2、集体诵读《掌声》，请同学们翻开经典诵读131页，让掌声响起来。 二、了解课文主要内容环节： “了解课文主要内容环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 课文《掌声》 时间：8分钟 读一读 说一说 理一理 概括课文主要内容，了解课文写作线索。 放下经典诵读，翻开课本117页，去听课文中的掌声，去看掌声中的爱与谁同在。 （一）自学提示，批注阅读 “掌声”是全文的题眼，也是全文的线索，请用“——”画出三处描写掌声的语句。 “掌声”还满含着同学们对英子的什么？三次掌声改变了英子的什么？认真读读，填写以下表格。 第一次掌声 （ ）的掌声 改变了英子（ ）的性格 第二次掌声 （ ）的掌声 打开了英子（ ）的