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（总第四十七期） 四川文理学院教务处 二〇一六年十一月 本期导读 ◆继续发扬优秀传统 展现青年教师风采 ——记第四届青年教师优质课竞赛1 ◆加强课堂经验交流 促进教学水平提升 ——学校举办“青年教师优质课观摩活动”5 ◆教学简讯8 继续发扬优秀传统 展现青年教师风采——记第四届青年教师优质课竞赛 编者按： 高校教师校本培训是以高校教师所在学校为主要基地，以教师和 学校的发展为目标，以教学实践为中心的教师在职培训活动，是高校 青年教师专业成长的重要途径。我校在坚持通过教师教学发展中心开 办新进青年教师培训班的同时，拓展校本教师培训的思路和模式，通 过开展“第四届青年教师优质课竞赛”活动以及“青年教师优质课观 摩活动”，以教学竞赛和课堂展示等不同形式，激励广大青年教师， 促进青年教师素质提升，丰富学校校本教师培训的形式，增强校本教 师培训的力度，扩大校本教师培训的影响，深化校本教师培训的成效， 进一步构筑更为全面、完整的校本教师培训体系。 继续发扬优秀传统 展现青年教师风采 ——记第四届青年教师优质课竞赛 高校教师培训是教师发展的重要组成部分，而高校青年教师的校 本培训更是教师专业化发展的重要阶段。传统的校本教师培训采取课 堂教学或者讲座等方式，知识传递和培养过程存在一定的被动性，青 年教师的学习积极性不能被完整的激发出来。因此，学校创新思路， 通过开展青年教师优质课竞赛，提升青年教师的学习积极性，丰富校 本教师培训形式，完善校本教师培训体系。 自2008 年至今，我校共举办了四届青年教师优质课竞赛活动， - 1 - 四川文理学院教学简报（总第四十七期） 数百名青年教师踊跃参赛，先后有 115 人次优秀青年教师获得表彰。 其中，第四届青年教师优质课竞赛历时三个月的时间，全校共 99 名 青年教师报名参赛，经各二级学院初赛，共 28 名教师进入决赛，分 获一、二、三等奖和优胜奖。可以说，青年教师优质课竞赛已经具备 了十分广泛的组织基础和校内影响。 开展青年教师优质课竞赛活动，是对校本教师培训形式的拓展和 内容的深化。通过竞赛机制的激励作用，强化我校教师的竞争意识， 鼓舞青年教师进步的动力，促进教师个人自觉、主动发展、主动学习、 主动进步，解决单一培训教育的被动性，强化自我提升的主动性和积 极性。通过每名教师独具特点的自我展示，以及各教师之间的交流与 沟通，既从知识方面拓展了各个教师的视野，更从教学方法和课堂把 握上给予青年教师以启示。开展青年教师优质课竞赛，有利于加强青 年教师教学基本功和能力训练，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素 质中的引领示范作用，培养青年教师爱岗敬业、严谨治学的态度，进 一步激发广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情,努 力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍,推动 我校教育事业的科学发展。 通过青年教师优质课竞赛活动，必将激励广大青年教师积极投身 教学研究与改革事业，切实提高我校课堂教学水平和人才培养质量， 丰富我校校本教师培训的形式，更好的发挥校本教师培训的作用，巩 固校本教师培训的成果，构筑更为完善、科学、合理的校本教师培训 体系。 - 2 - 加强课堂经验交流 促进教学水平提升——学校举办“青年教师优质课观摩活动” 加强课堂经验交流 促进教学水平提升 ——学校举办“青年教师优质课观摩活动” 我校于2015-2016-2 学期举办了第四届青年教师优质课竞赛，此 次竞赛持续两个月的时间，经过严格的初赛和决赛程序，在各二级学 院的大力支持以及青年教师的积极参与下，顺利评选出28 名获奖青 年教师，其中，共评选出一等奖四名。为总结本次竞赛活动成绩，展 现我校青年优秀教师课堂风采，加强青年教师间的教学经验交流，我 校于11 月17 日开展“青年教师优质课观摩活动”。 此次活动共分文史、理工、外语、艺体四个组别，由我校第四届 青年教师