宁波职称评审论文工科学生在线学习与测试行为分析.PDF

中国月期刊咨询网 宁波职称评审论文工科学生在线学习与测试行为分析 随着教育的发展，教育事业也进行了很大的改革，高等教育也不例外。在很多大学，教育方式也得到了创新，在线学 习也是一种新的教育模式。本文主要针对基于网络化的工科学生在线学习与测试行为分析进行了一些研究，文章是一 篇宁波职称评审论文范文。 【摘 要】培养大学生的实践与创新能力是高等教育发展趋势，本文以工科学生的网络化教育教学及在线测试为基础 ，研究工科学生的在线学习与测试行为特点，分析网络环境下的工科学生学习习惯、学习方法等行为模式，促进信息 化、网络化教育教学技术发展。 【关键词】在线学习,网络测试,创新实践,仿真 0 前言 随着科技发展和知识经济对高素质人才的需求，21世纪的高级工程技术人才，应该是具有良好实践能力的创造性人才 ，而实践能力和创新思维是高素质人才的核心和灵魂。积极培养大学生的实践和创新能力是世界高等教育发展的趋势 ，当前世界经济、科技和综合国力等方面的竞争日趋激烈，各国都把培养优秀的、创造型的、实践能力强的高素质人 才作为教育改革的方向和突破口，提出了各自的教育改革和发展计划，如何将学生培养成一名优秀的工程应用型、具 有良好创新意识和实践能力的高素质人才，是我国高等院校面临的一个亟待研究和解决的重要课题，而探索大学生的 学习习惯、学习方法、思维方式与行动能力正成为关注的焦点。 通常，工科专业课程实验方法多采用物理仿真的实验内容和实验方法[1]，通过模拟方式实现特性分析，容易造成理 论知识与实践环节相脱节，不利于提高学生的学习兴趣。而随着网络课程与学习技术系统的发展，为深入探索新型的 实验方法和实验内容提供了新的机遇，将课堂授课内容网络化、虚拟实验与测试的网络化，可以充分利用网络的便利 性，还可以通过网络实现学生的测试成绩、测试时间等数据，探索学生的学习习惯、主要关注点等信息，有利于分析 工科学生的学习行为，改善教学过程。目前，利用互联网技术对学生的在线学习行为分析正逐渐成为关注的焦点。胡 艺龄等[2]对学生在线学习行为进行分析，并在此基础上从网络挖掘的角度对学习数据进行模式分类与解析。袁文翠 等[3]基于学生行为分析，构建基于学生行为分析的兴趣课程推荐系统，李贺华[4]提出的基于云计算机系统的实训平 台等，都将用于的行为分析用于改善学生与教师教学互动，提高学生的学习兴趣及学习主动性。因此，本文将工科部 分专业课程如《控制工程基础》、《计算机算法语言》、《机电工程》、《计算机辅助电路设计》等构建网络平台， 采用虚拟仿真实验与在线测试方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，并利用济南大学课程中心网站构建在线测 试系统，通过采集学生的测试成绩、测试时间、测试频次等技术数据，分析工科学生的学习方式、学习习惯以及知识 掌握的熟练程度，更好实现学生与教师间的教学互动，促进学生的健康发展。 以济南大学机械工程学院《计算机算法语言》课程为例，基于网络化的工科学生在线学习与测试行为分析分为以下几 个方面：课程的学习兴趣、不同知识点的掌握程度、在线学习与测试时间、测试频次及测试效果等。 1 网络课程的学习兴趣 图1 学生选课及评教情况 济南大学机械工程学院《计算机算法语言》课程是一门专业选修课，主要讲授Matlab软件使用，以课堂讲授、网络化 在线学习与测试方法相结合模式进行教育教学改革，该课程近几年的选课及评教情况如图1所示。 从图1可知，自2012年实行课程教改以来，学生选择该课程的人数由原来的40多人增加到2014年的近180人，约占机械 工程学院选课学生的1/3，由于采用网络化在线学习与测试技术，学生学习兴趣浓厚，评教成绩也逐步上升，这样， 教师与学生产生良性互动，促进《计算机算法语言》课程教学及相关专业的发展。 2 不同知识点的掌握程度 针对学生知识结构情况，网络化测试分为M文本编辑器、数据可视化、字符串、数值计算等四大知识点，与济南大学 教务处课程中心网站相结合，通过不同知识点构建在线学习与测试平台，学生对于不同知识点的掌握程度如图2所示 。绝大部分学生对于不同知识点掌握情况较好，优良率能够达到80%以上。 图2 知识点掌握程度 中国月期刊咨询网 3 在线学习与测试时间 为满足不同学生在线学习与测试需要，将在线测试时间设定为1小时，在线测试周期长度为12个小时，学生将根据自 己的学习计划进行在线