思想品德七年级下册第1单元第1课第1框的教学设计两课时.docVIP

教 学 设 计 题 目 自尊是人人都需要的 总课时 2 学 校 教 者 年 级 七 学 科 政治 设计来源 自我设计 教学时间 教 材 分 析 这一框的内容在这课书里面是主导的作用。通过对北京2008奥运会这个事件的回顾来体会自尊心的满足带给人们的快乐，然后分析青少年自尊的表现。在这基础上，介绍了什么是自尊，知耻是自尊的重要表现以及自尊的误区，帮助学生认识自己、评价自己。 学情分析 进入中学后，青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征，其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。他们希望得到他人对自己的肯定，但是不能容忍其他人对自己有任何的批评，往往容易走进自尊的误区。 教 学 目 标 了解自尊的含义和表现 2、懂得知耻是自尊的表现 3、不断地尝试体验自尊带来的快乐 4、体验做个自尊的中国人带来的快乐 重 点 对自尊的理解 难 点 能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊 课前准备 学生：通过询问父母和查阅字典了解自己名字的由来和含义 教师：了解学生的基本状况，尤其应关注自卑感较强的学生，教师应掌握其他任课教师或学生对他们的积极评价 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 导入： 北京2008奥运 会 归纳小结 活动探究（一）：“我的名字” 观看北京2008奥运会的录像或者图片 思考：在奥运会的开幕式上，当本届奥运会的主题曲响起的那一刻，当奥运圣火被点燃的那一刻，你有什么感受？当时为什么全场、全国都沸腾了？ 在奥运圣火被点燃的那一刻，我们都感到特别的高兴和自豪。因为我们百年的奥运梦终于实现，同时也证明了我们国家的实力被世界所认同。这说明我们拥有强烈的民族自尊心，我们会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国取得的瞩目成就而感到骄傲。拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。当我们感受到自尊，我们是快乐的。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？这是我们今天要学习的内容。 学生分成4人小组，在组内交流自己名字的由来和含义。交流内容： 谁给我起的名字？ 我的名字有什么含义？ 我喜欢现有的名字吗？ 如果可以重新选择，我想要什么样的名字？当别人叫我的外号时，我的感受如何 观看，感受对当时情景的感动 小组活动，相互交流 通过回顾北京2008奥运会，激发学生树立民族自尊心的同时，导入到本课自尊是人人都需要的。 通过学生讨论自己名字的含义，来认识自我的独特性，以及父母亲人对自己的期望，从而体验到对自己的尊重。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 归纳 小结 活动探究（二）?我们可能有不如人的地方，但我们自己尊重自己，就可以赢得别人的尊重。无论是自尊还是赢得别人的尊重，都是快乐的。 理解归纳总结 动手写一写 完成练习 记忆 通过填写，让学生对自尊的表现有具体的认识 通过填写句子的形式，来寻找支持自尊的心理依据。 点题：自尊是快乐的 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第二课时 活动探究（四）：我知耻，我自尊 小结（一） 小结（二） 思维 拓展 ?读一读：课本P6“耻辱戒指”的故事。 议一议：耻辱的事情应当尽快忘掉还是要牢牢记住？“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 情景预测：有的学生认为耻辱的事情应该记住；有的认为应该忘掉。 引领对策：教师应该引领学生对待事情要因人因事而论。具体问题具体分析，有些事情应当记住，有些是该忘就不要念念不忘。 真正有自尊的人必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。 在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。 近日，一位名叫李芮的游客投书媒体，称其在泰国曼