我说你作我作你说教学设计2.docVIP

《我说你做 我做你说》中年级作文教学设计 南西小学 任素琴 设计理念： 最好的作文教学当是“淡化作文痕迹、写作技巧，使学生在潜移默化中习得技能、方法和思想。”为了使学生快快乐乐活动，活动中轻轻松松作文，潜移默化中习得写作的方法和技巧，我设计了《我说你做 你做我说》的游戏活动，进行无痕化作文教学。 设计特点： 利用一段生活中的“镜头”，创设一个便于理解与感受的学习情境，抓住学生的心，引起学生的兴趣。让学生在看表演、评表演的过程中，明白要把表演写具体，必须进行仔细观察，还要具体描述，准确用词，从而使知识的内化过程变得更为直接、真切。同时，采用“迂回”的方式巧妙地向学生提出习作的要求，让学生感觉到这是“表演活动”的需要，变“要我写”的外在要求内化为“我要写”的内在需求。用真话、实话、心里话描述、刻画现实生活中的真人真事。 教学目标： 在看表演、评表演、参与表演的过程中，习得刻画真人真事的写作方法：抓住人物的动作、神态、心理、语言，把自己的所见所闻所感用生动的语言描述出来。 课前准备：师在课堂中的引导表演 布条一块 教学过程： 一、 1、师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？生（大声齐答）：好！师：游戏的名字叫“我说你做”，请大家做好准备。师：“举手”， “摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。师：“生气的样子” “高兴”呢？（）师：师：老师正在专心致志地备课，忽然一只可恶的苍蝇飞来了，在老师的右耳边“嗡嗡嗡”地盘旋着。任老师很不奈烦地伸出右手挥了挥，说：“哪来的苍蝇。去去去。”他又低下头去继续批改作业。谁知那可恶的苍蝇，竟飞到了任老师的脸上。他轻轻放下手中的笔，举起右手，然后朝左脸“啪”的一声拍了下去。苍蝇没打到，反倒赏了自己一个巴掌，老师十分生气他站起身，合上备课本，两眼死死地盯着苍蝇。他蹑手蹑脚地走了去，举起备课本猛地朝桌子上一拍，“哈哈”，苍蝇终于被打死了。任老师露出 5、师：好，请同学们先在小组里，把老师的表演过程讲一讲，等一下，小组再派代表来班级交流。 6、小组交流，师巡视。 7、师：谁来描述？好，其他人请仔细听，（指名表述） 三、 1、交流片段（2－3个）。 师：我们请一些同学来交流，其他同学认真听，他们写得怎么样？他是从哪些方面进行描述的？有什么值得你学习的，你也可以提建议。 四、欣赏片段，总结收获。 1、师：老师这边带来我们401班庄艺艺同学写的一个片段，我们一起来欣赏一下。 片段欣赏：一天，任老师正伏在桌上专心致志地备课，忽然一只可恶的苍蝇飞来了，在老师的右耳边“嗡嗡嗡”地盘旋着。任老师很不奈烦地伸出右手挥了挥，说：“哪来的苍蝇。去去去。”于是，他又低下头去继续批改作业。谁知那可恶的苍蝇，竟飞到了任老师的脸上。他轻轻放下手中的笔，举起右手，然后朝左脸“啪”的一声拍了下去，可狡猾的苍蝇又逃走了。苍蝇没打到，反倒赏了自己一个巴掌，任老师十分生气，火昌三尺高，心想：“这只臭苍蝇，看我不好好收拾你才怪呢！”于是，他站起身，合上备课本，两眼死死地盯着苍蝇。可能是它飞累了，终于信停在了桌子上，只见他蹑手蹑脚地走了进去，举起备课本猛地朝桌子上一拍，“哈哈”，苍蝇终于被打死了。任老师露出了欣慰的笑容：你这个小家伙还敢跟我斗，到最后不还是你倒霉！（相机板书：仔细观察、具体描述、准确用词） 2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，写一写。 如：看妈妈烧菜、煎鸡蛋、洗碗等。 板书设计： 我说你做　　　我做你说 语言 　　　　　动作　　　　　　仔细观察具体描述准确用词