第二节光的反射-枣庄四十二中.doc

第四章 光现象 第2节 光的反射 【教学目标】 知识与技能 1、了解光在一些物体表面可以发生反射。 认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。 理解反射现象中光路的可逆性。 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 通过实验，观察光的反射现象。 体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验。 通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异情感、态度与价值观 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 鼓励学生积极参与探究活动。重点平面镜、纸板、、直尺、量角器、笔、激光演示仪 【教学过程】 教学环节及内容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 创设情境 引入新课 二、 自主学习 合作探究 光的反射现象的引入 探究光的反射规律 探究光路可逆 镜面反射和漫反射 光反射规律的应用 射击比赛 1：用手中的激光手电射击屏幕上的圆环，最早最准确射中靶心者获胜。 教师请学生分享一下你是如何这么快的打中靶心的？ 2：要求把激光手电对着镜子，反射后最后光斑最早准确地击中靶心者胜利。 思考：为什么利用平面镜可以将光射向靶心呢？ 【揭示课题】光的反射现象是很普遍的现象，你想知道光的反射的哪些知识？ 今天我们就来探究光的反射现象。 （设计意图:通过复习光的直线传播的知识，把学生带入激光打靶的游戏，为导入新课做了铺垫，激发了学生的探究兴趣。） 一、光的反射现象的引入： 1、 我们为什么能看见发光物体? 2、我们为什么也能看见不发光的物体? 结论：所有我们看到的物体表面都能反射光， 这都是由于光的反射。 板书：光射到物体表面或不同介质的交界面时光的一部分或全部反射回去，这种现象叫光的反射 3、游戏“看你往哪跑”感知光的反射现象 游戏规则：请一位同学拿着激光笔将光打在平面镜上，寻找合适的位置，使激光反射的光能打在在另一位同学所拿的纸片上，任务完成之后，拿着纸片的同学再改变纸片的位置，拿着激光笔的同学要再次寻找合适位置，再次使反射光打在纸片上。 （特别提醒，不要将激光打在同学的眼睛上，这会对眼睛伤害很大。） 请一位同学和老师做游戏，之后提醒同学们注意观察在移动纸片过程中和拿着激光的同学是如何寻找合适位置使激光打中纸片，之后再请两个同学来进行游戏。 游戏结束： 教师：在刚才的游戏中我们看到，当老师把纸板举高时，打激光的同学也需要举高激光笔，使激光发出的光线与桌面的倾角更大些，当老师把纸板举的低些时，打激光的同学也将激光拿的低些，使激光发出的光线与桌面倾角低一些，那这是为什么呢？接下来我们来探究一下光的反射规律？ （设计意图：通过激光打靶游戏的设置，让学生在游戏之中感知光的传播路线，初步了解光的传播方向及其规律。为下一环节探究光的反射规律做准备。） 二、探究光的反射规律 探究：光反射时遵循什么规律，即反射光沿什么方向射出？ 你的猜想：…… 依据是：…… 制定计划与设计实验： 四人一组，请同学们根据刚才的猜想，并且利用桌子上提供的器材来设计实验，并进行实验验证你们的猜想，完成之后各小组来展示一下你们的探究结果。 （每组提供激光笔、白纸板、量角器、平面镜、表格等） 实验之前教师介绍实验装置，并说明各部分的作用， 介绍与光的反射有关的几个术语： 入射点：光线射到镜面上的点。 法 线：过入射点，垂直于镜面的直线。 入射角：入射光线与法线的夹角。 反射角：反射光线与法线的夹角。 实验设计： 将平面镜竖直立在水平桌面上，下面压一张白纸，在白纸上画出平面镜的位置。 使激光斜射向镜面，在镜面上可以看到反射光线和入射光线，用铅笔在白纸上标出入射光线、反射光线和入射点的位置。改变入射角，重复试验多次，并记录好入射光线、反射光线和入射点的位置。 用量角器分别量出每次试验的入射角和反射角，并记录在表格中。 次数 入射角i 反射角r 1 ? ? 2 ? ? 3 ? ? ... ? ? 分析与论证：你发现了什么规律？ 总结： 入射光线和反射光线分居在法线的两侧 反射角等于入射角 展开讨论： （1）如果光垂直射向镜面，入射角为多少度？反射角为多少度？光的传播方向改变了吗？ （2）如果光沿反射光方向入射，那么反射光的位置又是怎样的？ （3）将纸板NOF向后或向前折，在纸板上还能看到反射光线吗？ 综合以上实验，得出光的反射定律。 实验结论： 1．反射光线、入射光线、法线在同一平面； 2．反射光线和入射光线分居法线两侧； 3．反射角等于入射角。 巩固练习： 已知图中入射光线，请画出反射光线。 你能总结一下作图步骤吗？ 步骤： 1．先在反射面上