山东省龙口市诸由观镇诸由中学数学鲁教版六年级数学(五四学制)下册：9.1用表格表示数量之间 课件.ppt

1.探索具体情境中两个变量之间关系，发展符号感。 2.在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量、常量，并能举出反映变量之间关系的例子。 3.能从表格中获得变量之间关系的信息，并能用表格表示变量之间的关系 * * 9.1 用表格表示变量之间的关系 学习目标 自主探究 随着年龄的增长我们的身高在逐年变化，小明测量了自己不同年龄时的身高，数据如下: (1)年龄为9岁时，小明的身高是多少？11岁、13岁呢？ (2)如果用m表示年龄,n表示身高,随着m逐渐变大, n的变化趋势是什么？ （3）在表格中,_____、_____在发生着变化, _____随_____的变化而变化,起主导作用的是______。 146 140 136 132 129 127 身高/厘米 13 12 11 10 9 8 年龄/岁 20 0 40 60 80 100 单位:cm 王波学习小组利用同一块木板，测量小车从不同高度沿斜放的木板从顶部下滑到底部所用的时间 实例导入 实例导入 下面是实验得到的数据： 小车下滑时间/秒 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 支撑物高度/厘米 （1）支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是多少？ （2） 如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时间，随着h逐渐变大，t的变化趋势是什么？ （3） h每增加10厘米，t的变化情况相同吗？ （4） 估计当h=110时，t的值是多少，你是怎样估计的？ 4.23 1.35 1.41 1.50 1.59 1.71 1.89 2.13 2.45 3.00 根据上表回答问题： 随着h逐渐变大t变短 t的变化越来越小 （5）随着h的变化，还有哪些量发生变化？哪些量始终不发生变化？ 1.23 0.55 0.32 0.24 0.06 0.09 0.09 0.18 0.12 支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是变量． 其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化, 支撑物的高度h是自变量 小车下滑的时间t是因变量 知识快车 两个量都是某个变化过程中的变量。两个量由于问题的不同可以相互转化。 联系 随自变量的变化而变化（后发生变化） 先发生变化 区别 因变量 自变量 在此实验中，小车下滑的距离（即木板长度）一直没有变化，像这种在变化过程中数值始终不变的量叫做常量。 生活中哪些例子反映了变量之间的关系？ 与同伴交流．并指出谁是自变量？谁是因变量 ？ 议一议 从1949年起，时间每向后推移10年，我国人口增加1.5亿左右 （3）从1949年起，时间每向后推移10年，我国人口是怎样变化的？ （1）如果用x表示时间，y表示我国人口总数，那么随着x的变化，y的变化趋势是什么？ 我国从1949年到1999年的人口统计数据如下（精确到0.01亿）： 12.59 11.07 9.75 8.07 6.72 5.42 人口/亿 1999 1989 1979 1969 1959 1949 时间/年 （2）找出题中的自变量、因变量。 （4）你能根据此表格预测2009年时我国人口将会是多少？ 研究表明，当钾肥和磷肥的施用量一定时，土豆的产量与氮肥的 施用量有如下关