教学计划表平均数.doc

东山培正小学 2013 学年第 二学期 数学科 三 年级教学计划  级组成员：　邝聂珊、张健、徐文昌、曾丽瑜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 全册教材共　九　单元　　　　　　　　　　教学总课时数：　　　　85　　　　　　 填表日期：2014年 2 月 28 日　　　　　　　　　　　 填表人：　　曾丽瑜　　　 单元 教学目标 教学重点 教学难点 关联知识点 教学建议 教学资源准备 课题 课时 周次 第一单元 位置与方向 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 1、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，会利用这八个方向看简单的路线图，并能描述行走的路线。 2、能用给定的一个方向辨认其余的七个方向。 3、让学生通过具体情景，认识八个方向，并能用这些词语描述所在的方向。 一年级已会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置 指导学生在观察、操作、想像、描述、表述和交流等数学活动中，体验方位的知识。 教学课件 教具和学具：指南针、课本 认识东南西北 （例1） 认识平面图上的东南西北 （例2） 认识路线 （例3） 认识东北、东南、西北、西南 （例4） 认识简单的路线 （例5） 6 第1周——第2周 单元 教学目标 教学重点 教学难点 关联知识点 教学建议 教学资源准备 课题 课时 周次 第二单元 除数是一位数的除法 1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。 2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点 1．估算教学。 2．除数是一位数的笔算方法。 3．应用一位数除多位数的计算解决一些简单的问题。 教学难点 商中间有0、商末尾有0的计算。 二年级（下）除法的初步认识，用2—6的乘法口诀求商，用7—9的乘法口诀求商。 四年级（上）除数是两位数的除法。 一、操作、语言、思维相结合，加强算理教学，重视对计算规律的探求。 二、加强估算教学，培养学生估算意识。 三、加强乘除法之间的联系，提高学生简单推理能力。 教学课件 口算题卡 一位数除整十、整百数 （例1） 除法的估算 （例2） 一位数除两位数商两位数（例1和例2） 用一位数除三位数（例3） 除法的验算（例4） 商中间有零和末尾有零的除法（一） （例5和例6） 商中间有零和末尾有零的除法（二） （例7） 16 第3周——第6周 单元 教学目标 教学重点 教学难点 关联知识点 教学建议 教学资源准备 课题 课时 周次 第三单元 统计 1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 教学重、难点： 1、使学生学会看横向条形统计图和另一种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图，并会进行简单的数据分析。 2、理解平均数的含义，会求平均数。 3、通过学习初步掌握简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。 学生在前几册的学习中，已学会收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。 下一阶段学习折线统计图。 一：充分利用学生已有的知识进行教学。 二：让学生进一步认识统计的作用。 三：让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。 四：加强学生对平均数在统计学上意义的理解。 教学课件 通过实践活动，收集我班学生身高、一周的天气的数据，让学生整理数据，计算平均数。 教材中的练习题。 条形统计图（一） 例1 条形统计图（二） 例2 平均数 例1 平均数的应用