综合实训报告(1).docVIP

综合实训 可调节课桌的设计与制作 项目研制 1.1研究背景 随着社会的发展，现在的课桌已远远不能满足当下学生的需求，所以迫切需要一种既可以调节高度又可以实现倾斜的实用型课桌；另外，从注重青少年健康成长的人性化基点出发，适合不同身高、不同年龄的学生使用。 设计摒弃了市场上常见的结构调节方式，采用调节方式，不需任何器械，学生随手可调，而且可保持的整洁性和美观性。增加存放空间，增加活跃气氛，也保证健康舒适整个设计灵活性比较高，设计也比较科学，简洁不失情趣，非常适合使用。 座椅和课桌的高度可根据身高调节高度，桌面可调节成一定倾斜角度，座椅面与水平面呈一定夹角。从而使学生看书写字时保持最佳姿势，达到提高学习效率，保护身体正常发育和视力的目的。该桌椅适用于大中小学校和幼儿园。 此次命题的要求为： 1.课桌的桌面可根据使用者的身高来调节桌面高度 。 2.课桌的桌面可根据使用方式和使用目的的不同来调节桌面的倾斜角度。 3.课桌的调节高度和倾斜角度的结构不做限制。 4.作品外观可自行设计，但以简洁大方为优。 5.作品的优劣以达到相同的要求而使用结构越简单也精巧越优。 6.作品整体尺寸在长x宽x高控制在300x200x350以内。 7.材料主要采用有机玻璃、铝棒等。 8.作品的零件需要3个以上的工种加工才能完成。 2.1.2查阅资料 由于我们学习过许多相关课程，并了解了许多关于机械创新大赛的相关课题内容和要求，相关设计制作资料丰富。查阅资料的途径有：1、通过在工程训练中心网站上下载了许多关于可调节课桌的设计与制作方案及相关要求和注意事项2、上网查阅可调节课桌的机构及原理，确定最佳设计方案。3、通过工程训练中心网站上的工种介绍视频及书本知识，确定课桌制作所需的工种及材料。4、通过网络、书本及现场老师指导操作，学习并掌握各工种的加工方法，确定具体的加工方案。 2.2设计思路 首先我们考虑到我们设计的课桌必须要简洁大方，又要满足升降和倾斜，同时保证整个课桌的轻便、实用性和稳定性，我们使用有机玻璃作为桌面材料，铝棒作为支撑材料，其他小部件分别用有机玻璃和金属材料加工而成。我们用齿条的锁紧机构来实现桌面的倾斜（倾斜角度范围：0°~50°），用螺钉禁锢来实现课桌的升降功能（升降高度变化:260mm~340mm）。 2.3设计原理 原理简述： 升降：我们可通过用双手左右旋开梅花旋钮，使升降杆可以在滑槽里上下自由移动，然后再将桌面调节到一个合适的高度，最后将梅花旋钮拧紧，用螺钉与升降杆之间的高强度压力来实现升降机构的稳定性。由于升降机构是垂直水平面的，所以我们可以通过调节使桌面水平。 倾斜：我们通过杆与滑槽的滑动副来确定桌面的运动轨迹，通过杆与齿条的连接副来实现桌面的倾斜固定，从而实现桌面的倾斜功能。 课桌整体稳定：我们通过计算桌面的中心位置以及桌面在实现倾斜时重心的变化，来确定升降杆与桌面的连接位置；与此同时，我们将升降杆的上端面做成圆形，以增大受力面和升降杆与桌面连接的稳定性，其次，我们将升降机构下端与地面接触的表面做成长方形，以防止课桌在地面上的倾倒，实现桌面在地面上的平稳放置。 2.4方案确定 通过分析，我们最终确定方案为: 底板为长x宽x高=94x46x5mm的长方体有机玻璃板，并在四个角处倒3mm的圆角 升降杆下段部分为直径为22mm，长为140mm的铝棒，铝棒中心处钻了一个直径为10.5mm，高为110mm的滑槽，距顶端40mm处钻一个公径为6mm的螺纹孔，其他结构尺寸见附录* 升降杆上端部分为直径为10mm，长150mm的实心铝棒。 紧锢结构见附录 桌面底板为长x宽x高=270x180x10mm的有机玻璃板上铣出一个长为x宽x高=246x150x5mm的槽，具体细节见附录 可动桌面为长x宽x高=242x148x5mm的有机玻璃板，与底板的铣槽相贴合，并用合页将其与桌面底板相连，具体连接机构见附录 倾斜机构为一滑槽与一齿条和连接杆组成，详情见附录。 2.5草图绘制 2.5.1可调节课桌整体三维视图 2.5.2.主要零件的CAD图及三维视图 图纸详见附录 3.制作过程 3.1材料的选择 可供选择的材料为有机玻璃、铝棒等。 根据查阅相关资料、和参考历年实训加工的作品实物图及我校以往参加机械类创新大赛的加工经验，现拟定： 桌面底板采用厚度为10mm的有机玻璃板； 可倾斜桌面采用厚度为5mm的有机玻璃板； 升降机构上端部分采用直径为10mm的铝棒； 升降机构下端部分采用直径为25mm的铝棒； 升降紧固机构采用直径为10mm的铝棒和厚度为10mm的有机玻璃板； 桌面倾斜机构采用厚度为10mm的有机玻璃板加工而