9年级知识树2B新.pptVIP

阅读 综合性学习 战后世界格局的演变 习作 亚非拉的奋起 凡华体系下的世界 第三次科技革命 动荡的中东地区 战后主要资本主义国家的发展变化 苏联社会主义的探索 社会主义国家的改革与演变 文学、美术、音乐、电影 世界近现代历史（下） 口语交际 基础知识 阅读 习作 口语交际 基础知识 综合性学习 阅读 习作 基础知识 现代科学技术和文化 社会主义国家的探索 资本主义国家的发展 二战 亚非拉国家的独立和振兴 设计意图说明 人教版《世界现代史》主要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。依据课标、对教材进行梳理提炼，归纳横向、纵向发展，结合学生的认知规律，与知识、能力、态度整合，使学生学史素养呈立体发展，制成电子知识树。 设计意图如下： 1、突出该部分主题。进入现代以来，世界日益成为密不可分的整体。人类在克服战争与贫困，推进和平与发展的进程中，不断经受严峻的挑战。 2、知识树体现世界各国发展模式则呈现全球化和多样化，这种全球化和多元化的矛盾统一，构成了世界各国相互依存又相互竞争的复杂局面。 3、知识树的利用要注意对学生创新意识的培养。使有关的学习内容重点化、条理化、整体化。这样能够帮助学生掌握学习方法，有利于学生以后的复习；其二是帮助学生在头脑中初步形成比较完整的历史基本知识的纵横网络，使所学的教材内容能够得到合理归纳，实现学习过程的“从厚到薄”。教师可以根据学生的学习程度和有关的“兴奋点”，发挥自己的主观能动性，在教学的过程中科学地利用这一思路，举一反三，以求取得最好的教学效果。 科学 阿基米德发现杠杆定律 文字 象形文字、楔形文字 世界三大宗教 佛教（产生时间、创始人、教义、传播） 建筑 麦加大清真寺、巴黎圣母院 文学与戏剧 《荷马史诗》《俄底浦斯王》《天方夜谭》 世界古代 科技与思想文化 基督教（产生时间、创始人、教义、传播） 伊斯兰教 （产生时间、创始人、教义、传播） 设计意图说明 世界古代科技与思想文化包括了两课内容。 介绍了古代近代一些重要的科学技术成果和重要的科学家，如阿基米德与杠杆定律、还叙述了古埃及象形文字、两河流域楔形文字等文字的起源以及文学与戏剧、建筑等领域的成就。 同时，也介绍了三大宗教的内容，希望通过这些内容的学习，有助于学生认识世界上其他民族的文化，了解历史上文化之间与文化内部的差异性和相似性以及影响文化发展的因素，从而增进相互了解，为将来成为一个见多识广的合格公民，适应日趋多元化而又相互依赖的社会。 美术名家 梵高《向日葵》 音乐家 贝多芬《英雄交响曲》 科学的革命 牛顿（天文学、数学力学） 思想启蒙 背景、代表人物、历史作用 文学巨匠 《战争与和平》《安娜卡列琳娜》《复活》 世界近代 科技与思想文化 达尔文（生物进化论《物种起源》） 爱因斯坦 （相对论） 设计意图说明 世界近代文化史包括了两课内容，第22课 科学和思想的力量，第23课 世界的文化杰作。 该部分内容介绍了近代一些重要的科学技术成果和重要的科学家，如牛顿与力学定律、居里夫人与镭的发现，还叙述了文学、美术、音乐、等领域的成就。 同时，也介绍了启蒙运动的内容，希望通过这些内容的学习，有助于学生认识世界上各个民族的文化，了解历史上文明之间与文明内部的差异性和相似性以及影响文化发展的因素，从而增进相互了解，为将来成为一个见多识广的合格公民，适应这个竞争与合作并存，国际化、信息化的社会。 阅读 综合性学习 毕加索《格尼尔卡》 德莱赛《美国的悲剧》罗曼罗兰《约翰克里斯朵夫》贝克特《等待戈多》 起源、传播、影响 背景、概念、类型 兴起、标志、核心、地位、特点、影响 现代科技文化 口语交际 基础知识 阅读 基础知识 文学作品 设计意图说明 该单元包括三课，　第17课 第三次科技革命、　第18课现代文学和美术 、第19课现代音乐和电影。 本学习主题择要介绍了现代科学技术和文学艺术领域的一些主要成就。要求学生：（1）以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点；（2）知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品；（3）了解毕加索等美术家的艺术成就；（4）通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。 通过学习，使学生了解现代科学技术和文学艺术的成就，认识文化呈现的世界性、民族性与多样性；感受科学技术是第一生产力，是历史发