鉴赏古代诗歌语言1.docVIP

鉴赏古代诗歌的语言 学习目标： 积累古代诗歌语言特点方面的术语 掌握古代诗歌鉴赏炼字题的解题方法 学习重点、难点： 掌握古代诗歌鉴赏炼字题的解题方法 教学过程： 出示课题 2、导入：今天复习鉴赏古代诗歌的语言专项，从04、05两年高考语言鉴赏题可知高考主要考两类： 投影：指出语言特点 鉴赏某个字的妙处（炼字） 3、出示目标： 诗歌是语言的艺术，古代诗人特别注重锤炼语言，尤其是炼字，“两句三年得，一呤又泪流”“呤安一个字，捻断数茎须”，炼字是我们鉴赏古代诗歌语言的重点，也是高考的热点，那么捻断数茎须得来的那个字妙在何处呢？我们应该从哪些方面来谈它的妙处呢？如何下手？本节课重点： 出示重点难点：掌握古代诗歌鉴赏炼字题的解题方法 5、看预习题 一、预习题 1、阅读下面这首诗回答问题。 长干曲四首（其一） 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 ●这首诗歌语言上有何特色？ 答：朴素自然 积累语言特色的相关术语(见附录) 2、诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。 ●请问“一”字好在何处呢？ 梅花在百花之前开放，可算是“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出这枝梅不同寻常，突出了梅花开得早的特征。 问自己： 作者想写什么？梅开得早 （据标题、上下文、创作背景等揣摩） 有没有写出来？写出了 （写出了……描绘出了……抒发了……） 怎么写出来的？用”一”字 （用了何种手段） 写得怎么样？更突出了 （生动、形象、淋漓尽致……） 3、阅读下面这首诗回答问题。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ●前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，你同意这种说法吗？为什么？ 析：想写什么？ 抓住题目中的“别”，看上下文，“看”的结果的“肠一断”，所以劝“莫回头”，那想不想看呢？想。——想写离别的痛苦（答成依依不舍不佳） 有没有写出来？ 写出了 怎么写出来的？ 通过“看”这一动作 写得怎么样？ 淋漓尽致 答：同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 ●作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 答：①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。（想向1分，画面描绘2分） ②诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可） 2、2005年湖南卷 阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（6分） 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑芒， 秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿， 散向峰头望故乡。 登崖州城作 李德裕 独上高楼望帝京， 鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住， 百匝千遭绕郡城。 两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。 ●两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”在末句，答：虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故多的思念，更表选了对“京华亲故“一为援手的急切期待。 总结： 从结构与内容两方面作用作答 总领全篇（领起下文）， 结构上 收束全篇（承接上文）， 承上启下、照应（呼应） 作者想写什么？（意图） 内容上 有没有写出来？（达意） 怎么写出来的？（手段） 写得怎么样？ （效果） 3、2005年上海卷 阅读下面的诗和相关材料，完成第14—16题。(8分)（2005年上海卷） 望庐山瀑布 李 白? 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 庐山瀑布 徐 凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 千古长如白练飞，一条界破青山色。 ?? 苏轼《东坡志林·记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。……旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’”????[注]谪仙：李白。 ●古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。??(2分)答：化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。 鉴赏词典：“挂”字很妙，它化动为静，维妙维肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。谁能将这巨物“挂”起来呢？“壮哉造化功”！所以这“挂”字也包含着诗人对大自然的神奇伟