阳庙镇阳邑学校〔啄木鸟）行动简报.docVIP

阳庙镇阳邑学校“啄木鸟”行动简报 3月10日星期一的升旗仪式上，学校发出倡议，在全校范围内掀起了“啄木鸟”行动，要求全校广大师生积极行动起来，并成立“啄木鸟”行动先锋队，像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、校园里、街道旁、社会上的不规范用语用字，并切实采取措施加以改正，“给城市洗脸”，从源头上杜绝用语用字不规范的现象，树立师生规范化使用语言文字的意识，不断提高用语用字规范率。 三年级“啄木鸟”活动总结 根据学校的要求，我们带领学生开展了一次寻找身边的错别字活动，取得了良好的效果。 首先在活动开展前，我带领学生学习了“错别字”的定义。通过学习，学生知道了错别字是个统称，分开来说就是错字和别字。错字：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字，就是错字。别字：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字，就是别字，俗称白字。 接着，为了调动学生的积极性，我给他们命名为“小小啄木鸟”，让他们争当“啄木鸟”，找出身边的错字。他们分别对学校的校园展板、学生的作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。从学生汇报情况看，校园展板的用字情况比较规范，没有发现错误。学生的作业本上，发现了一些错字和别字，例如：“河水”写成“荷水”，“来往”写成“来网”等。 本次活动对学生非常有益。涌现出了一批“诊断错别字大王”。过去学生们对错别字重视不足，认为错别字只是个人的事情，它反映的是个人文化素质问题，错别字的多少不值得大惊小怪，但本次活动后，学生们认识到：错别字的出现不仅影响着市容市貌，而且对青少年的成长会产生不良影响，对中华民族优秀文化的传承、中华民族的发展极为不利。作为高锦绣学校的学生，有责任自觉书写规范字，有义务纠正社会上的不规范用字。 五年级开展“啄木鸟”行动小结 啄木鸟是专门消灭树木寄生虫的鸟类，我们的“啄木鸟”行动消灭的则是遍布于大街小巷的语言文字中的“寄生虫”。 活动一开始，就引起了孩子们强烈的兴趣，他们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，一放学就穿插于村中的大街小巷，甚至还有些央求家长带到城里去，他们用笔、用手机记下了那一只只不该存在的“寄生虫”，并认真指出改正方法。他们发誓：一定要正确使用祖国的语言文字，让我们祖先留下来的语言文字精髓在他们身上得到传承和发扬！ 六年级甲班“啄木鸟”行动 六年级甲班的学生在老师的带领下像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、校园里、街道旁、社会上的不规范用语用字，并切实采取措施加以改正，从源头上杜绝用语用字不规范的现象，营造“人人争当‘啄木鸟医生’，处处有‘咬文嚼字“啄木鸟”在动活动总结正确规范地书写和使用汉字，是每一个公民的责任和义务，规范化的用字是我们每一个公民都应该应尽的义务，它将直接影响到我们下一代的健康成长，也会对我们的社会公德做出应有的贡献。 “啄木鸟行动”提高了学生的综合素质和社会实践能力。由于学业繁重，学生们整天埋头于书本之中，脱离生活，疏远社会，缺少实际能力。这次行动有效地将课内与课外、书本与社会、知识与能力结合起来，激发学生参与社会公益事业的热情，提高自身综合素质以及参加社会实践的活动能力。考虑到行动的特点，我校为啄木鸟行动小组配备的基本上是语文老师，他们结合语文新课程关于语言文字学习的要求，巧妙地将啄木鸟行动与语文综合实践活动课融合起来，让学生在社会中通过参与调查，获得课本上学不到的知识与能力。 通过活动，我们充分统一思想，提高做好“啄木鸟行动”重要性的认识；完善创新方法，不断提高“啄木鸟行动”的实效性；深入调查，认真研究，切实提高“啄木鸟行动”的科学性。 活动结束以后我们发现通过集体实践活动，学生的团结协作精神和社会参与意识得到了提高，通过他们对自己所采集的信息进行反馈，让他们认识到了社会对知识的尊重，感受到了知识作带来的成功的喜悦。同时活动也让学生体会到了自己是社会的小主人，培养了他们的法律意识。 啄木鸟在行动”活动 八甲班“啄木鸟”行动 为推广普通话，使用规范字，为焦作市推广普通话做贡献，八甲在班主任带领下，成立先锋队，首先在校园内，例如读书、交流，回答教师问题等使用普通话，并且作业、练习使用规范字，而且发现同学相互之间的不规范情况，共同帮助，一起改正。同时，在社会层面上，对于街道上标语、路牌、宣传标语等的不规范用字情况，进行查找和记录，而且善意的告知，并帮助其改正。 八年级乙班“啄木鸟在行动组织学生开展了“啄木鸟在行动”活动，许多同学都积极参与到社会大家庭中锻炼自己的锐眼，发现生活中的不规范字、繁体字、错别字、简化字等，们不仅记录下了错别字的出处和错误之处，还拍下了很有说服力的照片，在这次活动中，他们不仅锻炼了自己的实践能力，也提高了自己的语言文字水平，是社会活动的积极分子，也是将来走向社会后各单位的有活力和热情的积极分子，老师为他们的满腔热情而高兴，希望他们能积极保持这份热情