第15讲 教学设计(郭玉清).pptx

教 学 设 计;了解教学设计的定义与过程模式。 能够根据需要正确阐明教学目标。 掌握教学设计的基本方法，能够编写教学方案。 了解教学设计工具的概念与特点。 能够对教学设计方案进行评价。;教学设计 内容结构;内容要点;定义：过程《==》结果 教学设计（Instructional Design）又称为教学系统设计（Instructional System Design），是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。 ;以系统思想和方法为指导 以关于学和教的科学理论为基础 重视学习背景和学习者的分析 教学设计既遵循科学性又体现艺术性;构想阶段 理论形成阶段 学科建立阶段 深入发展阶段;以“产品”为中心 以“课堂”为中心 以“系统”为中心 ;;一个完整的教学设计过程通常包括以下部分： 教学设计的前期分析； 教学目标的阐明； 教学策略的制定； 形成教学设计成果； 教学设计成果的评价与修改。;教学设计的前期分析 前期分析的主要任务 主要包括学习需要分析、学习任务分析、学习者分析。 学习风格及其量表 学习风格就是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。 ;教学目标的阐明 教学目标的ABCD要素： A．对象——学习者； B．行为——完成教学后，学习者的终点行为； C．条件——学习者终点行为表现的条件； D．标准——终点行为的最低标准。;数字化布鲁姆;教学目标阐明的主要方法: (1)行为术语法 用可以观察或测量的行为动词来描述教学目标的方法;教学目标阐明的主要方法: (2)表现性目标表述法 不需要精确陈述学习者学习结束后的结果的方法，该方法主要针对属于内部心理过程或体验等目标;教学目标阐明的主要方法: (3)内部心理和外显行为相结合的方法 A.总体目标 B.具体行为 评价试题的编制;教学策略的制定 教学过程的确定 学习方式的设计 教学组织形式的确定 教学方法的选择 教学媒体的选择;教学方案的编写;教学方案的编写;教学设计成果的评价 (1)制定形成性评价计划 (2)收集???据 (3)整理、分析和归纳数据 (4)形成评价结果 ;教学设计工具及其分类 多媒体创作工具 教学设计咨询/支持系统 教学设计专家系统 ;坦尼森的教学设计发展观 教学目标分类与“数字布鲁姆” “教学风格”及其运用 信息化教学与教学设计;综合实践活动;教学设计方案的制定;本章结束